El Constructivismo
------------------- --------------------- ----------------------
El Constructivismo es una posición filosófica y epistemológica que considera la representación de la realidad , y por tanto del mundo en que vivimos, sostiene que la realidad es una construcción en cierto grado «inventada» por quien la observa. Nunca se podrá llegar a conocer la realidad tal como es pues siempre, al conocer algo, ordenamos los datos obtenidos de la realidad (aunque sean percepciones básicas) en un marco teórico o mental. De tal modo, ese objeto o realidad que entendemos «tal» no es tal, no tenemos un «reflejo especular» de lo que está «ahí fuera de nosotros», sino algo que hemos construido con base en nuestras percepciones y datos empíricos. Así, la ciencia y el conocimiento en general ofrecen solamente una aproximación a la verdad, que queda fuera de nuestro alcance.
Si bien muchos constructivistas, de matriz más racionalista , afirman la existencia de una realidad objetiva y física y unos principios morales, lo que importa a sus ojos, en la interacción entre el mundo y los sujetos, es única y exclusivamente la realidad percibida por ellos. .
Precursores
"No son los hechos en sí mismos los que perturban a los hombres, sino los juicios que los hombres formulan sobre los hechos".
( Epicteto )
Esta teoría tiene en sus precursores varios pensadores: desde Heráclito a los estoicos (como Epicteto , para quienes la realidad no cuenta sino nuestra imagen de ella, insistiendo así en la necesidad de construirnos una realidad satisfactoria), desde los sofistas (especialmente Protágoras y Gorgias , con su gnoseológico y ético relativismo ) hasta algunos existencialistas portadores veces de relativismo o constructores de una ética personal, como Husserl , Nietzsche , Stirner , Schopenhauer ( El mundo como voluntad y representación ), Camus , Sartre (con su subjetivismo ) y Heidegger , y, en Oriente , el budismo y el taoísmo , sin excluir a Henri Bergson , Karl Popper y Giambattista Vico .
Orígenes y evolución
Los orígenes del constructivismo, como de todas las corrientes filosóficas subjetivistas, son muy antiguos. Entre los precursores encontramos en Occidente la escuela sofista (siglo V a.C.) con resultados relativistas, que, como nos transmite Platón en el Thetetus , afirma con Protágora :
"El hombre es la medida de todas las cosas que son como son y de todas las cosas que no son como no son". ( Protágoras, fr.1, en Platón , Theaetetus , 152a )
Incluso antes (a partir del siglo VI a. C.) se desarrolló en Oriente el pensamiento budista que fundamenta la sabiduría en el principio de la vacuidad , según el cual los fenómenos no tienen existencia intrínseca (objetiva), sino que son solo convenciones y apariencias nominales ( velo de maya ), Debería ser eliminado por completo hasta llegar a algo, pero no será nada de los fenómenos ilusorios y relativos de maya , sino que nada provocó la pérdida total de la conciencia y del yo individual que se pierde en el Nirvana .
También existen relaciones con el estructuralismo y también ciertos aspectos de la física cuántica y la teoría de la relatividad general , así como el psicoanálisis ( Freud , Jung ) y sus derivados (como el surrealismo ), han influido en el pensamiento constructivista.
"La realidad es una conspiración creada por la ilusión de los sentidos". ( Roger Penrose , físico teórico )
Teoría general
"La creencia de que la propia visión de la realidad es la única realidad es la más peligrosa de todas las ilusiones"
( ES )
"La creencia de que la realidad que todos ven es la única realidad es la más peligrosa de todas las ilusiones" ( Paul Watzlawick , La realidad de la realidad)
La vida es un proceso cognitivo : vivir significa conocer y conocer significa vivir. Es a través del proceso cognitivo, que surge de la experiencia individual, que cada ser vivo genera su propio mundo. La experiencia vivida es el punto de partida de todo conocimiento y el hombre realiza sus experiencias a través de su propio cuerpo que tiene una estructura determinada. Diferentes sujetos responden de manera diferente al mismo estímulo y la respuesta estará determinada por la forma en que se estructura el observador. Es la estructura del observador la que determina cómo se comportará el observador y no la información recibida. La información en sí misma no tiene otro significado que el que le atribuye el sistema con el que interactúa, por lo que su propia existencia y realidad objetiva se puede "poner entre paréntesis", según una expresión empleada por Husserl .
Todas aquellas propiedades que se creían parte de las cosas, se revelan así como propiedad del observador, para lo cual la objetividad que cuenta no es la externa e independiente del sujeto, sino la dada por el objetivo (mental) hacia el que se dirige cada acto. dirigido intencionalmente por el pensamiento .
Los resultados de esta concepción son diferentes. Por un lado, si cada sujeto construye su propia realidad tal como le presentan sus sentidos ( subjetivismo ), y si esta realidad es cambiante en el tiempo y el espacio por el estado en el que se encuentra él mismo y el objeto observado, abrirían las puertas. del relativismo , según el cual ya no habría diferencia real entre lo que se sabe y lo que es, dado que cada ser sensible tiene su propio mundo personal (el principio de no contradicción se desmorona).
Por otro lado, no faltan posiciones críticas hacia el propio relativismo, que revelan cómo cae en una clara contradicción de términos cuando pretende negar cualquier posibilidad de conocimiento objetivo desde un punto de vista objetivo, o afirmar la relatividad de el conjunto haciéndolo una tesis absoluta. Husserl , por ejemplo, refutando el psicologismo , argumentó que las leyes de la lógica expresan una necesidad absoluta en la que se basa la posibilidad misma de saber y pensar .
Desarrollo
El constructivismo así definido, debido a diversos cambios a nivel de la investigación cultural, filosófica y tecnológica, nació como un nuevo marco teórico en los años 70 y 80. Surge del colapso de la idea de que el conocimiento puede ser aprendido objetivamente.
Surge sobre todo como una necesidad de abandonar un cognitivismo HIP ( Human Information Processing ) que nunca ha renunciado por completo a algunos componentes mecanicistas del conductismo.
Gnoseología
Los principales conceptos que caracterizan el constructivismo actual son los siguientes :
el conocimiento es producto de una construcción activa del sujeto,
el conocimiento tiene un carácter "situado", anclado en el contexto concreto,
el conocimiento tiene lugar a través de formas particulares de colaboración y negociación social.
La "construcción de sentido" se coloca en primer plano, subrayando el carácter activo, polisémico, no predeterminable de esta actividad.
La teoría del conocimiento ( gnoseología ) de los constructivistas postula que conocer es :
producto de una construcción activa por parte del sujeto;
estrechamente vinculado a la situación concreta en la que se produce el aprendizaje;
derivados de la colaboración social y la comunicación interpersonal.
En el constructivismo se asume que la formación es una experiencia ubicada en un contexto específico: el sujeto, impulsado por sus propios intereses, construye activamente su propia concepción de la realidad a través de un proceso de integración de las múltiples perspectivas que ofrece.
Didáctica
El constructivismo recupera algunos conceptos del positivismo y del neopositivismo: el conocimiento como construcción activa del sujeto es un concepto presente en buena parte de la investigación de este siglo. Dewey, Piaget y Vygotsky pueden considerarse constructivistas. El aprendizaje no se ve solo como una actividad personal, sino como el resultado de una dimensión colectiva de interpretación de la realidad. El nuevo conocimiento se construye no solo a partir de lo adquirido en experiencias pasadas, sino también y sobre todo a través del intercambio y negociación de significados expresados por una "comunidad de intérpretes".
Se trata también de un nuevo marco centrado en el aprendizaje que sitúa al sujeto de aprendizaje en el centro del proceso formativo, como alternativa a un enfoque educativo centrado en la enseñanza, basado en la centralidad del docente, único e indiscutible poseedor del conocimiento universal, abstracto y independiente del contexto de referencia.
Críticos
Un crítico del constructivismo fue el filósofo estadounidense Paul Artin Boghossian . También se oponen al constructivismo el neopositivismo clásico, el neoidealismo , el objetivismo y, a menudo, el derecho natural , así como las filosofías absolutistas y antirrelativistas, que sitúan al Absoluto como un punto de verdad inmutable, ya sea religioso (como en católico ) o laico (como en la filosofía de la libertad de von Hayek , quien en otros aspectos, sin embargo, es similar a Popper).
Campos de aplicación
El constructivismo, así como en la filosofía general, ha producido aportes principalmente en la forma epistemológica , en psicología (especialmente en psicología sistémica , psicoterapia estratégica y psicoterapia cognitivo-conductual , con influencias de la ericksoniana , así como en la disciplina no reconocida de la neurolingüística. programación ) y sociología ( constructivismo social y construccionismo ) así como en matemáticas y cibernética , lingüística y arte (no confundir con el constructivismo artístico nacido en 1913 , que representa un movimiento por derecho propio) e incluso en ciencias políticas .
--------------------------------------------------- -------------------- ------------------------
https://www.ecured.cu
-------------------------- -----------------------
No hay comentarios:
Publicar un comentario