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lunes, 3 de marzo de 2014

El Existencialismo - Resumen



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Existencialismo
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Existencialismo

Existencialismo es el nombre que se usa para designar a una corriente filosófica que tuvo su origen en el siglo XIX y se prolongó más o menos hasta la segunda mitad del siglo XX. Los filósofos existencialistas se centraron en el análisis de la condición humana, la libertad y la responsabilidad individual, las emociones, así como el significado de la vida.
No se trata de una escuela filosófica homogénea ni sistematizada, y sus seguidores se caracterizan principalmente por sus reacciones contra la filosofía tradicional.
El primer filósofo prominente en adoptar el término para describir su propia filosofía fue Jean-Paul Sartre. Sartre propone la idea de que lo que "todos los existencialistas tienen en común es la doctrina fundamental de que la existencia precede a la esencia"1 lo que significa que la consideración más importante para las personas es el hecho de que son un ser consciente ("existencia") que actúa de forma independiente y responsable—en lugar de ser etiquetado con roles, estereotipos, definiciones, u otras categorías preconcebidas que se ajustan al individuo ("esencia"). La vida real de la persona es lo que constituye lo que podría llamarse su "verdadera esencia" en lugar de estar allí atribuido a una esencia arbitraria que otros utilicen para definirla.
 Sartre considera que el ser humano está "condenado a ser libre", es decir, arrojado a la acción y responsable plenamente de su vida, sin excusas. Aunque admite algunos condicionamientos (culturales, por ejemplo), no admite determinismos. Concibe la existencia humana como existencia consciente. El ser del hombre se distingue del ser de la cosa porque es consciente. La existencia humana es un fenómeno subjetivo, en el sentido de que es conciencia del mundo y conciencia de sí (de ahí lo subjetivo). Sartre se forma en la fenomenología de Husserl y en la filosofía de Heidegger (discípulo éste de aquél). Se observa aquí la influencia que ejerce sobre Sartre el racionalismo cartesiano. En este punto se diferencia de Heidegger, quien deja fuera de juego a la conciencia.
El existencialista busca su libertad, su individualidad, defiende que el individuo es libre y totalmente responsable de sus actos, totalmente apartado de creencias externas a él, busca una ética exenta de prejuicios, una ética universal, válida para todos los humanos y no basarse en las diversas morales de cada cultura, afirma que el bien más alto para el individuo es encontrar su propia vocación, encontrar una verdad que sea verdadera para cada ser humano, una idea por la que pueda vivir o morir, escoger su propio camino sin seguir obligatoriamente las normas o criterios creados para todo el mundo, el existencialista busca su propia libertad espiritual. 

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Bibliografia:


Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 
www.wikipedia.org

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sábado, 1 de marzo de 2014

Labor Técnica - del Trabajador Social - en el Medio Escolar - Resumen


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LABOR TÉCNICA  DEL TRABAJADOR  SOCIAL EN EL MEDIO ESCOLAR
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LABOR TÉCNICA  DEL TRABAJADOR  SOCIAL EN EL MEDIO ESCOLAR


Atención individual. Existen numerosos casos que reclaman atención individual, como, por ejemplo, la irregularidad de la asistencia del alumno, su comportamiento, ciertos trastornos físicos, etc. Algunos de los síntomas principales que hacen sospechar esta necesidad son los siguientes:
·         Inhabilidad para establecer buenos relaciones con los compañeros.
·         Tardanza habitual.
·         Crueldad (por lo general se encuentra la causa en experiencias anteriores).
·         Hurto.
·         Extrema dependencia.
·         Mentiras.
·         Desórdenes sexuales,
·         Timidez
·         Mal rendimiento escolar.
·         Irascibilidad.
·         Maldades exageradas.
·         Hiperactividad


El trabajo individual con estos alumnos incluye:

1.    A fin de determinar las causas del desajuste se hará una investigación a través del estudio del expediente escolar, de entrevistas con los profesores, con el alumno y con sus padres.

2.    También se analizarán los resultados de los exámenes psicológicos y médicos; se consultarán los informes de otras oficinas y se pedirá la opinión de personas interesadas en el caso, como parientes, médicos, amigos, etc.


3.    El diagnóstico permite colocar el problema en cualquiera de las áreas siguientes:
·         Necesidades            educativas no satisfactorias.
·         Necesidades            emocionales no satisfechas.
·         Deficiencias físicas.
·         Necesidades            físicas y de salud.
·         Necesidades            económicas.

4.    El tratamiento es un proceso para el que se requiere la cooperación del maestro, director, padres; etc. El tratamiento social por lo general incluye:

·         Modificación o cambio del medio ambiente exterior {vivienda, actividades recreativas, ayuda económica, tratamiento médico, etc.).
·         Modificación en el ambiente escolar (traslado a clases especiales, cambios de grados o maestros, actividades, etc.).
·         Modificación o cambios en la forma de tratar al alumno.
·         Ayuda especial al alumno para vencer su  propio  problema   (persigue los cambios de sentimientos y actividades).
·         Transferencia del caso a agencias u oficinas que puedan tratar mejor su problema, etc.

Dentro de la labor técnica del trabajador social escolar está también su participación en:

·         Campañas de higiene mental. Donde puede actuar como consultor y orientador de ciertos problemas.
·         Educación de los padres. Puede solicitarse del trabajador social escolar su cooperación para la organización y dirección de grupos de padres que tengan por finalidad discutir problemas de los alumnos (individuales o colectivos).
·         Cooperación con otras oficinas de servicio social. El trabajador social escolar es la persona que establece el contacto con los trabajadores sociales de otras agencias (envío o solicitud de informes, aclaración de algún dato especial, etc.).
·         Cooperación con otros departamentos de la escuela. El trabajador social escolar puede nacer el estudio inicial de los alumnos admitidos en clases especiales (para superdotados, retrasados, etc.).
·         Otra responsabilidad del trabajador social escolar en relación con su participación en aulas especiales es el "alta" de los casos.

·         Pruebas psicológicas. El trabajador social escolar debe ser el profesional que interprete, cuando sea necesario, los resultados de las pruebas a los padres, maestros o representantes de otras agencias.



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Bibliografia:


Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 
www.wikipedia.org

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