Una galaxia es un sistema conjunto, gravitacionalmente formado por miles de millones de estrellas, estrellas compactas, nubes de gas y polvo cósmico y materia oscura. Las dimensiones galácticas van desde las galaxias enanas, con unos pocos miles de estrellas, hasta galaxias inmensas que acumulan cien billones todas ellas orbitando en torno a su centro de masa. Las galaxias se clasifican según su morfología visual, entre las que hay elípticas, espiral y irregulares. Todo indica que en el centro activo de determinadas galaxias hay un agujero negro supermasivo; sin embargo, es difícil que se puedan detectar debido a la gran densidad de estrellas que hay en la parte central de una galaxia. Alrededor del agujero negro hay varios cúmulos estelares. El sistema solar, y por tanto también nuestro planeta se encuentra dentro de una galaxia, la Vía Láctea. El aspecto lechoso de la parte central de nuestra galaxia observada a simple vista desde la Tierra originó el nombre de Vía Láctea, es decir camino de leche. El palabra galaxia viene de la palabra griega galactos, que también significa leche. Los diferentes materiales que constituyen una galaxia (estrellas y nubes de gas y polvo) están animados por un movimiento de rotación alrededor de un eje con una velocidad angular que es más elevada cuanto más cerca del centro se encuentran. En determinadas zonas de las galaxias de elevada concentración de polvo y gas se produce el nacimiento de nuevas estrellas. La densidad de estrellas (es decir, la cantidad que hay por unidad de volumen) también depende de la distancia al centro galáctico: es mayor cuanto más cerca del centro. Tienen un volumen de 10 a 100 kiloparsecs de radio, mientras su masa de 10 8 y 10 12 masas solares.
El espacio que hay entre los diferentes estrellas de una galaxia se llama espacio interestelar y puede ser casi vacío de materia o bien ocupado por los gases o el polvo de una nebulosa. El espacio que hay entre las diferentes galaxias se denomina espacio intergaláctico y es prácticamente vacío de cualquier tipo de materia. Según la teoría del Big Bang, el Universo se expande: las galaxias se alejan unas de otras, como un pastel que se hincha al ponerlo en el horno. En el Universo hay miles de millones de galaxias (una décima de billón, en la parte observable con los actuales telescopios, con los que actualmente podemos detectar galaxias situadas hasta a una distancia de diez mil millones de años luz). Las galaxias no se encuentran distribuidas uniformemente por el espacio sino que forman agrupaciones más o menos numerosas llamadas cúmulos de galaxias. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, pertenece a uno de estos cúmulos, llamado grupo local, formado por unas treinta galaxias, entre ellas también la Galaxia de Andrómeda.
Cabe decir que los cúmulos de galaxias se concentran al mismo tiempo en grandes conglomerados llamados supercúmulos. Nuestro grupo local está en la parte externa de un supercúmulo que comprende casi cinco mil galaxias.
Edwin Hubble (aunque Hubble siempre prefirió hablar de "nebulosas", en lugar de "galaxias" la palabra usada por Shapley se acabó imponiendo) fue el primer astrónomo que planteó la existencia de las galaxias, a las que llamó universos isla, al darse cuenta de que algunas nebulosas no eran tales, sino formaciones estelares muy alejadas. Hasta entonces la única parte conocida del Universo era la Vía Láctea. También se propuso la primera clasificación, en el año 1926.
Es género dramático , es a la vez el arte de la representación de un drama, un género en particular , y el edificio en el que se produce el teatro.
Antiguamente , la palabra significaba también el escenario o el conjunto , es decir , también lo oculto al público desde cualquier parte de la cortina .
En sentido figurado , "teatro ", un lugar donde ocurre una acción significativa (por ejemplo , un teatro de operaciones militares ) .
Hoy , en la era de las llamadas artes multidisciplinarias , la definición del arte del teatro se está convirtiendo en algo más amplio (hasta confundirse con el show en vivo) , por lo que algunos grandes directores no dudan en afirmar que para que haya teatro, sólo hay para tener un lugar, un tiempo, un acto y un auditorio.
El teatro en su conjunto son:
Los lugares donde se muestra lo que hacen los actores , donde se ponen en circunstancias y situaciones creadas por un texto y bajo la visión de un director / productor , encarnando personajes de para generar una visión exterior ( público) , en un tiempo y un espacio limitado .
Los Diálogos escritos
se llaman obras de teatro, pero también se puede tener teatro sin escribir o incluso sin ninguna palabra de texto. En el arte contemporáneo, las fronteras entre las diferentes artes (teatro , mimo , circo , danza ...) son cada vez más tenues , por lo que algunos profesionales no dudan en sustituir la palabra teatro por las palabras espectáculo multidisciplinar o en vivo, centrándose de este modo en la combinación de disciplinas.
Historia
Desde el comienzo de la humanidad , suponemos que.. el " teatro" significaba lo que el actor decía y hacia cuando recordaba una experiencia de caza , las guerras,o aventuras para compartirlas con el grupo (tribu , familia ... ) .
En la civilización occidental se consideran las procesiones en honor al dios griego Dionisos como las primeras obras de teatro, antes del siglo sexto antes de Cristo De hecho, es la primera vez que aparece la antigua” Theatron”( del griego θέατρον que acaba θεάομαι : Buscar , contemplar ) . A continuación, el término se refiere al hemiciclo (o Cámara) de los espectadores. Un teatro es originalmente un lugar donde el público ve un espectáculo. Durante el Renacimiento , la importancia radicaba no sólo en todo el funcionamiento del edificio , escena rango , sino también el en drama. Fue sólo después de que se llego al periodo de teatro clásico, que el término es por excelencia también el texto que debe ser leído o jdesarrollado.
El teatro nació en Grecia, donde existían las reprentaciones de tragedias desde el siglo VI antes de Cristo. Él teatro apareció en Roma en el tercer siglo antes de Cristo .Las Representaciones forman parte de los "juegos" ( ludi ) , las celebraciones oficiales de la ciudad. En Roma, ahí primero se elaboraron los teatros de madera, donde sólo la primera fila de espectadores están sentados , luego edifico los teatros de piedra :, por ejemplo Pompeya, uno de los teatros construidos en piedra del siglo III . En la época imperial , cada ciudad tiene su teatro romano , como Ostia , en Italia, la Galia o Sabratha en África.
En el teatro romano, como en el teatro griego antiguo , los actores llevaban máscaras : Este accesorio permite que los actores sean mejor vistos por los espectadores sentados en las gradas a veces distantes y ser mejor escuchado , sus voces se amplifican como por megáfono. Había máscaras trágicas ( cara triste ) y la comedia ( un rostro que esboza una amplia risa ) y dobles máscaras ( un lado trágico , un lado divertido ) según los actores y lo que ellos estaban actuando en el perfil .
En la Edad Media , compañías itinerantes realizan obras de teatro " Milagros" y "dramas litúrgicos ", primero en las iglesias y en sus porches, sus tribunales y lugares públicos llamados género.
En la Edad Media , compañías itinerantes realizan obras de teatro llamadas " Milagros " y llaman al género " dramas litúrgicos. " primero en las iglesias, en sus porches , sus tribunales y lugares públicos.
El genero en el teatro
Un género teatral es el resultado de una creación literaria correspondiente a una forma específica . El público , a sabiendas de que se trata de un género dado, sabe qué esperar. De acuerdo con la presentación de la obra ( tragedia , comedia ... ) , será una visión estereotipada de la obra.
Por lo tanto, el género es , sobre todo, un acuerdo en el que se establece un marco , una forma específica . Se trata de un primer intercambio implícito entre el artista y el espectador.
Véase, por ejemplo , la farsa , la comedia , la pantomima , el teatro , el drama romántico, el drama burgués , la tragedia lírica , misterios medievales , teatro de títeres , teatro foro , teatro de improvisación , el teatro “teatro de calle” al aire libre, teatro experimental , , el teatro de la danza (o teatro y danza ) , los experimentos web - teatro con e-canvas , café teatro de improvisación , teatro del absurdo , la historia , la revisión , y así sucesivamente.
Los últimos años han visto un nuevo género : el testimonio drama. La primera muestra abordaron los dramas de emisión que experimentan las personas que han sufrido despidos . Luego vinieron shows presenciando los horrores del genocidio de finales del siglo XX : Olivier Py y Requiem de Srebrenica o Ruanda con Jacques Delcuvellerie 94 .
Partes básicas del Teatro
El Libreto
Las obras dramáticas se escriben en diálogos y en primera persona, en el que existe las acciones que van entre paréntesis, (llamado lenguaje acotacional)
En la tradición occidental, el texto, la obra dramática, se ha considerado siempre la pieza esencial del teatro, llamado "el arte de la palabra".
Director
La personalidad del director como artista creativo se consolidó a fines del siglo XIX, aunque su figura ya existía como coordinador de los elementos teatrales, desde la escenografía a la interpretación. A él corresponde convertir el texto, si existe, en teatro, con los procedimientos y objetivos que se precisen.
Actuación
Las técnicas de actuación han variado enormemente a lo largo de la historia y no siempre de manera uniforme.
Decorado
El ambiente en que se desarrolla una representación dramática.
Escenografía
El arte de crear los decorados.
Vestuario
Es el conjunto de prendas, complementos y accesorios utilizados en un espectáculo para definir y caracterizar a un personaje en su contexto.
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Las “prácticas cuidadora” van ligadas a la conservación de la especie humana. En todas las etapas de la historia , las madres, mujeres y esclavos… han utilizado algún tipo de conocimiento intuitivo y/o de transmisión oral, tanto en su saber teórico como en su práctica, ligados, inevitablemente a la sociabilidad humana.
Colliere afirma: Las enfermeras aseguran la continuidad de la vida, ayudando a través de sus prácticas de cuidados, a enfrentarse a la enfermedad y a la muerte, en contextos de escasa valoración social y cultural.
“EN EL CONCEPTO DE AYUDA” bajo el que se configuran las prácticas de cuidados está inmerso en un principio, ya que el hombre primitivo se cree incapaz de subsistir disociado del mismo.
En el CONCEPTO PREHISTORICO DE AYUDA podemos incluir cierta individualización y previsión de futuro.
El cristianismo: “La caridad” en la que se encuentra su sentido el concepto de “ayuda” y por tanto los cuidados enfermeros, es considerada como el instrumento de salvación para la vida eterna: El amor y socorro de los pobres en esencial y específicamente una virtud cristiana.
Así pues el concepto de “ayuda medieval” en que se inscribe la “práctica de los cuidados enfermeros” a diferencia del concepto de “ayuda primitivo y antiguo”, no tiene un ideal de proporcionar bienestar ni alivio en sí mismos, ya que el dolor supone otra forma de salvación.
La institucionalización de “Los cuidados de enfermería” en la zona occidental europea, se refugió en los monasterios rurales, casas de caridad y pequeñísimas hospederías. Sin embargo, en el imperio Bizantino se construyeron hospitales con el fin de institucionalizar esta labor.
Los primeros hospitales del imperio oriental, como son el hospital de Constantinopla, el de Alejandría, Antioquia, Jerusalén, Nicea, Tesalónica y Efeso entre oros. Donde por su arquitectura contaba con distintas salas, cada una destinada para diferentes actividades.
Los espacios arquitectónicos dedicados a los enfermos se denominaban hospitales, hospicios, hostelerías y hotel, ya que son términos evolucionados de la palabra latina “hosped” cuyo significado es el de “huésped”.
En el mundo medieval los “médicos” destacaban por sus conocimientos téoricos y se consideraban superiores social y profesionalmente. Sus funciones los mantenían alejados de cualquier trabajo manual, y a que éste era considerado desdeñable y humillante.
Los barberos afeitaban y cortaban el cabello.
Los boticarios preparaban y recetaban compuestos a ingerir por el enfermo.
Los curanderos tenían conocimientos prácticos pero no teóricos, y sus actividades se basaban en la superstición.
Las comadronas se ocupaban de asistir los partos y problemas ginecológicos.
Durante el renacimiento las organizaciones de caridad, particularmente los hospitales, eran empresas voluntarias bajo el catolicismo, ya que ellos estimaban a los pobres y los habían ayudado.
En México el hospital de Jesús, como ahora se el conoce, fue centro de importancia en la vida de la colonia por su labor asistencia, educativa y religiosa. (Fundado en 1524)
Los franciscanos y los agustinos se distinguieron en la fundamentación y dirección de hospitales.
Sor Juana Inés de la Cruz “La caridad era su virtud reina”, no se apartaba de la cabecera de los enfermos sino era para guisarles la comida o disponerles los remedios.
En 1859 las leyes de reforma suprimieron las órdenes religiosas, en los hospitales. La enfermería se había basado en una idea de arte y no de ciencia, pero la impotencia de los cuidados llevo a Florence Nightingale a propugnar su integración en un sistema interdependiente, que le permitiese elaborar dentro de la ciencia una síntesis doctrinal.
El objetivo de la escuela de Nightingale, que inició su actividad el 24 de Junio de 1840, era preparar enfermeras de hospital, enfermeras visitadoras y enfermeras capacitadas. En esta escuela cursaban 3 años de formación, y sirvió de modelo para otras escuelas.
En 1931 las primeras hermanas enfermeras empezaron a trabajar en el sanatorio de San Salvador de la ciudad de Monterrey y en 1940 fundaron ahí la primera escuela de enfermería incorporada a la Universidad Autónoma de México.
En 1943 fueron llamadas para dirigir los servicios de enfermería del Instituto Nacional de Cardiología, donde fundaron desde luego, la escuela de enfermeras adjunta.
En Mayo de 1961 México fue admitido como país miembro del I C N (Consejo Internacional de Enfermeras).
La mujer mexicana, generosa y alerta, lanza su entusiasmo por los caminos de la ciencia y del arte de curar y se coloca junto al médico, preparada y dispuesta para colaborar con él eficazmente en la lucha eterna por la salud.
Etapa filosófica epistemológica.- Nos sirve para saber que cuerpos de conocimientos, son útiles para la aplicación en la practica profesional de Enfermería en base a la historia, ya que nos aporta conocimiento para el propio desarrollo de la disciplina en respuesta a su practica profesional, nos ofrece modelos conceptuales y perspectivas profesionales lo que nos da una Identidad profesional. Esta etapa reúne los propósitos intelectuales de la disciplina los Metaparadigmas Entorno, Salud, Persona, Enfermedad, estos ayudan a mantener ubicada a la profesión. También reúne los modelos conceptuales que son la base para la construcción de una teoría, en esta etapa surgen las corrientes de pensamiento que privaron en un momento histórico a la profesión, y fueron las siguientes: Categorización, en la cual había indefinición de enfermería. Integración en la cual ya hay mención de los paradigmas, entorno, salud, persona, enfermedad, Los que ayudaron a definir a la enfermería.
Trasformación en esta corriente hay identificación del objetivo y subjetivo de estudio, interacción de modelos, así como la investigación, lo que da lugar a las teorías, en la corriente de trasformación e integración surgieron escuelas que manejaban los cuatro paradigmas como parte importante de ellas, escuela de necesidades, ser humano unitario, promoción a la salud, interacción etc.
Etapa Teórica.-Se inician las aportaciones teóricas, donde describen, explican y controlan los fenómenos sobre el cuidado “Teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones que proyectan una visión sistematizada de los fenómenos, mediante el diseño de interrelaciones especificas entre los conceptos con el fin de describir, explicar y predecir”(Ann Marriner-Tomey). Estas teorías se clasifican en: Teorías Filosóficas en la cual manejan paradigmas muy grandes, amplios generalizados, confusos, poco concretos. no van diseccionados a algo, no son aterrizables en la practica ( ejemplo la teoría de Virginia Henderson). Grandes Teorías esta compuesta por muchos enunciados y pronunciaciones.Teoria de Nivel Medio tiene enlaces muy concretos, menos profundos, tienen inicio y fin, van direcionados hacia algo especifico y es aplicable en la practica (ejemplo la teoría de Orem ), a raíz de estas teorías surgen los Modelos de Atención en la cual hay representación esquemática de la calidad a través de la manipulación de los conceptos antes verificados, estos modelos modifican la atención de Enfermería durante el Proceso de Enfermería.
Etapa Metodologica.-En ella se encuentra el Proceso de Enfermero, (son una serie se pasos ordenados para dar cuidado y que consta de cinco etapas Valoración, Diagnostico, Planificación, Ejecución, Evaluación) y por consiguiente el método del cuidado.
Etapa Práctica.- En ella se aterriza la práctica del cuidado, logrando el reconocimiento del paciente y de otras profesiones.
2.3 Fase metodológica. Proceso de enfermería
2.3.1 Proceso de Enfermería
Es un método sistemático y racional de planificar y dar cuidados de enfermería.
Objetivo.- Es identificar las necesidades de salud actuales y potenciales del
cliente, establecer planes para resolver las necesidades
identificadas, y actuar en forma específica para resolverlas .
Para el desarrollo del proceso se necesitan dos personas: El
cliente y la Enfermera.
2.3.2 Etapas del proceso:
Consta de cinco etapas Valoración: Diagnostico
Planificación
Ejecución
Evaluació
2.4 VIRGINIA HENDERSON. 14 necesidades
1. Respirar normalmente.
2. Comer y beber de forma adecuada.
3. Evacuar los desechos corporales.
4. Moverse y mantener una postura adecuada.
5. Dormir y descansar.
6. Elegir ropa adecuada (para vestirse y desvestirse)
7. Mantener la temperatura del cuerpo dentro de un margen adecuado seleccionado la ropa y modificando las condiciones ambientales.
8. Mantener la higiene corporal y un buen aspecto y proteger la piel.
9. Evitar los peligros del entorno y evitar dañar a los demás.
10. Comunicarse con los otros expresando las propias emociones necesidades, temores u opiniones.
11. Actuar con arreglo a la propia fe.
12. Actuar de manera que se tenga la sensación de satisfacción con uno mismo.
13. Disfrutar y participar en diversas formas de entretenimiento.
14. Aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad para alcanzar un desarrollo y una salud normales y acudir a los centros sanitarios disponibles.
2.4.1 Biografía
Virginia Henderson nación en 1897, siendo la quinta de ocho hermanos. Originaria de Kansas City, Missouri, pasó su infancia en Virginia, ya que su padre ejercía la abogacía en Washington D.C.
Durante la primera guerra mundial, despertó en Henderson el interés por la enfermería. Así en 1918 ingresó en la Escuela de Enfermería del Ejército den Washington, D.C. En1921 se graduó y aceptan un puesto como enfermera en el Henry Street Visiting Nurse Service de Nueva Cork. En 1922 inició su carrera docente en enfermería en el Norfolk Protestant Hospital de Virginia. Cinco años más tarde ingresó a la Universidad de Columbia, consiguió títulos en la rama de enfermería. Henderson ocupo el cargo de supervisora pedagógica en la clínica Strong. Impartió cursos sobre las técnicas de análisis en enfermería y prácticas clínicas hasta 1948.
2.4.2 Filosofía 14 necesidades
Virginia Henderson parte del principio de que todos los seres humanos tienen una serie de necesidades básicas que se deben satisfacer, ser cubiertas por cada individuo cuando está sano y tiene los suficientes conocimientos para ello.
TEORIA DE LAS NECESIDADES HUMANAS BÁSICAS.
Identifica 14 necesidades básicas y fundamentales que comparten todos los seres humanos, que pueden no satisfacerse por causa de una enfermedad o en determinadas etapas del ciclo vital incidiendo el ellas factores físicos, psicológicos o sociales,
IDENTIFICA 14 NECESIDADES HUMANAS BÁSICAS QUE COMPONEN
“LOS CUIDADOS ENFERMEROS”
Similitud entre las necesidades y la escala de necesidades de Maslow, las 7 primeras están relacionadas con la fisiología, de la 8 a la 9 relacionadas con la seguridad, la 10 relacionada con la propia estima, la 11 relacionada con la pertenencia y desde la 12 a la 14 relacionadas con la autorrealización.
INDEPENDENCIA / DEPENDENCIA
Estas necesidades están satisfechas cuando la persona tiene el conocimiento, la fuerza y la voluntad para cubrirlas (independiente).
Cuando algo de esto falta o falla en la persona, una o más necesidades no se satisfacen, surgen los problemas de salud (dependientes).
Es entonces cuando la enfermera tiene que ayudar o suplir a la persona para que pueda tener las necedades cubiertas
LOS COMPONENETES MAS IMPORTANTES DE SU TEORIA SON:
La enfermera asiste a los pacientes en las actividades esenciales para mantener la salud, recuperarse de la enfermedad, o alcanzar la muerte en paz.
Introduce y/o desarrolla el criterio de independencia del paciente en la valoración de la salud
2.5 Adulto.
Estas actividades de investigación, elaboración de teorías y análisis del desarrollo en dichas fases se centran en las divisiones de la vida adulta y el significado de ser adulto., los teóricos han dividido la vida adulta en 11 etapas.
FASES DE LA VIDA ADULTA
1.- transición a la fase inicial de la vida adulta 17 a 22 años.
2.- entrada al mundo adulto 22 a 28 años
3.- transición de los 30 años 28 a los 33 años
4.- enrizamiento 33ª 0 40 años.
5.- transición a la fase madia de la vida adulta, 35 a 45 años.
6.- inicio de la fase madia de la vida adulta. 45 a 50 años
7.- transición de los 50 48 a 55 años
8.- terminación de la fase media de la vida adulta 55 a 60 años
9.- transición a la ancianidad 60 a 65 años
10.-ancianidad 65 a 80 años
11.-ancianidad tardía 80 a más años
2.5.1 Características biológicas
La edad madura o mediana no es un periodo estático, si no uno en que la productividad es alta, la vida familiar tiende a ser estable y satisfactoria y la adaptabilidad al cambio todavía es relativamente fácil, la teoría del envejecimiento es la acumulación desordenada de errores y daños fortuitos secundarios al vivir, algunos científicos han propuesto la teoría de que los efectos dañinos del envejecimiento tienen lugar en las células que han dejado de dividirse reproducirse, el proceso de envejecimiento afecta a todos los sistemas del cuerpo en cierto grado y se inicia poco después de haber alcanzado la madures sexual. Es de particular interés la forma que ocurre el envejecimiento, existen cambios biológicos que son mas ostensibles durante los años medios por una disminución en la densidad de los huesos, ocurre una compresión gradual de las vértebras personas se empiezan a encoger, ya que muchos tejidos no se regeneran, el desgaste y uso de tejidos que sobre viven ocasionan dolores y molestias propias de la edad , con las consiguientes quejas de artritis, conforme las personas son mayores, gastan menos energías y por tanto necesitan menos calorías. Sin embargo, la mayoría de la gente no limita su ingestión de calorías y se hace evidente las ,,curva de la felicidad aunado a la disminución en la capacidad para hacer ejercicio que requiere gran esfuerzo, esto tiene una relación con la capacidad pulmonar, que también declina.
Muchas de las preocupaciones del adulto joven, su interés por el alcohol, fumar, ejercicio y nutrición, en la edad madura en mujer el cáncer de mama y de utero en hombres el cáncer de colon y de pulmón en ambos sexos la obesidad la osteoporosis anemia diabetes sordera y problemas oculares.
2.5.2 Características psicológicas.
En cuanto al funcionamiento psicológico, este grupo considera que es el mas poderoso entre los grupos de edad, el periodo de mayor sensibilidad a la posición que se tiene en un ambiente social muy complejo y confuso, significa adecuarse cada vez mas al recibimiento de las recompensas propias de la edad adulta, las personas de edad madura basan su identidad personal en el funcionamiento de sus cuerpos, situación profesional y ciclos familiares, no en la edad cronológica. En términos generales, tal distanciamiento es mucho mayor respecto de los jóvenes, que no comprenden a los adultos de edad madura si se relaciona con ellos porque carecen de la experiencia necesaria en la vida. El adulto maduro su deseo es volver a tener vigor y el aspecto de un joven al tiempo que disfrutar la autoridad y la autonomía que han adquirido, en cada etapa de desarrollo, la humanidad lleva consigo características de cada generación. Sin embargo es difícil que los adolescentes adviertan su “yo mas viejo” y simpaticen con personas que tienen 10 años mas que ellos. La etapa que tiene mayor importancia para los adultos maduros es la de “generativa o estancamiento”, una tarea enorme pero necesaria de las personas de edad madura es experimentar, resistir y luchar contra el estancamiento,, a fin de reconocer la vulnerabilidad es una fuente de sabiduría que aumenta nuestra capacidad para simpatizar con otros y sentir compasión por ellos, los papeles sexuales, se trata de fenómenos en que las mujeres adquieren una mayor capacidad de autoformación. Además de ser mas autónomas, centrarse alcanzar logros laborales y tener mayor actividad desde el punto de vista personal, mientras que los varones se vuelven mas educativos, emocionales, hogareños,y pasivos., al llegar Alos 40 años a esta edad se a tenido la oportunidad de estructurar una vida personal, y en teoría recoger los frutos de los esfuerzos juveniles, sin importar cual sea la situación debe analizar, reconocer las limitaciones personales, elaborar nuevos objetivos y continuar adelante durante los años restantes en esta edad hay acontecimientos como los siguientes,: ascensos, descensos, despidos en el trabajo, creación de una unidad familiar, divorcios quebrantamientos de la salud, enfermedades o muerte de seres queridos, perdida o adquisición de bienes económicos considerables y falta de reconocimiento o criticas elogiadas de la sociedad., de los 48 a 55 años la perdida de la juventud disminución de vitalidad, y por ultimo una amenaza para la vida misma.,55ª 60 años. La tarea importante consiste en llevar a feliz termino y prepararse para la ancianidad. ,la sexta década de la vida puede ser un periodo de gran satisfacción para muchas personas si es que resuelven el conflicto de juventud ancianidad,,la serenidad en la terminación en la edad madura se logra con la aceptación de que el envejecimiento se acompaña de ventajas y desventajas evidentes que también las hay cuando se es joven.
60 a 65 años( transición a la ancianidad), si se tiene salud relativamente bueno y se continua realizando actividades físicas, en esta etapa de transición se reciben recordatorios constantes del carácter transitorio del estado físico, no todos estos cambios físicos y mentales ocurren en toda la gente, una tarea importante de la séptima década de la vida es tener un carácter juvenil en una nueva forma, apropiada a la ancianidad.
65 a 80 La ancianidad es un periodo de decadencia al igual que una oportunidad para el desarrollo en esta etapa muchas personas ensayan para la viudez, si se actúa como viejo se sufre la decadencia física, en este punto es preciso hacer una evaluación final de la vida.
80 a mas años ( ancianidad avanzada).
La ancianidad avanzada que es el ultimo periodo de la vida se inicia apartir de los 80 años la persona que sobre vive este limite de edad por lo general sufre diversos males y alómenos una enfermedad crónica , la ancianidad avanzada por el contrario se enfoca en estrategias para aprender a morir.
2.5.3 Características sociales
Todos los atributos para el éxito causan mucho temor en los adultos jóvenes, la mayoría de los adultos jóvenes temen salir del mundo preadulto, es común que se les haga creer que deben separarse de sus padres en los aspectos económicos, sociales y psicológicos e independizarse, muchos adultos jóvenes piensan que su lugar todavía esta con sus padres y que estos los apoyaran económicamente, psicológica y social mente sin importar lo que hagan, la idea de que los padres estén disponibles en todo momento para descarar a sus hijos jóvenes adultos estimula el aumento de la dependencia que impide el crecimiento hacia la madures adulta, rechaza una de las premisas principales de la sociedad, el trabajo duro va seguido del éxito.
28ª 33 años esta etapa se caracteriza con frecuencia por ser un periodo de depresión, que suele aliviarse cuando el sujeto adquiere una nueva perspectiva del mundo y quienes lo habitan..
33ª 40 años se considera que en este lapso la persona analiza mas a fondo sus prioridades, se esfuerza mas por alcanzar algunos objetivos principales y empiezan a estructurar su vida con base a ciertas decisiones., consolidación de la posición personal en esta posición es frecuente que el adulto se sienta oprimido por otros y restringido por sus inhibiciones y conflictos internos es un periodo en el que se amplia y se trata de consolidar la posición personal en el mundo laboral y del hogar..
35 a 45 años muchas personas experimenta durante la quinta década de la vida cambios difíciles que con frecuencia se comparan con los de la adolescencia, esta transición es un puente entre la juventud y la madures, se vive con la certeza de un tiempo limitado y se desea usarlo con sabiduría., desechar ilusiones es deseables y un paso natural en el logro de la madures, el resultado puede consistir en sensaciones de perdida irreparable o de una liberación que permita, tener valores creencias y opiniones mas flexibles,
45 a 55 años La modificación que ocurre durante esta etapa por factores biológicos, psicológicos y sociales., se percibe como perdida la separación el divorcio, enfermedades crónicas, jubilaciones, menopausia, y viudez..Los fenómenos principales de la edad adulta abarca el estrés inventario de los defectos y virtudes personales, foco de control cambios en las perspectivas del tiempo modificaciones del funcionamiento biológico y psicológico y los acontecimientos en la vida de sus hijos, se trata de individuos que consideran a la vida adulta como un periodo de capacidad máxima lograr objetivos mas difíciles que se establecen ellos mismos., uno de los acontecimientos mas sobre salientes en la edad madura es el cambio en la perspectiva del tiempo se empieza a pensar en el tiempo que queda por vivir no en el que se a vivido., con frecuencia origina una di9sminucion cualitativa importante del funcionamiento corporal a comienzo de la quinta década, en términos generales el cuerpo alcanza su vigor máximo, hacia los 30 años después de este punto ocurre una disminución leve pero constante de vigor a lo largo de la edad adulta las partes corporales en las que se experimenta mas débiles son los músculos de la espalda y las piernas.
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