Localicen otros libros o revistas que traten el tema que les
tocó y llévenlos al salón de clases.
Compartan con su equipo los materiales que encontraron y:
■ Elaboren en su cuaderno un cuadro sinóptico del tema
seleccionado. Para ello localicen las
palabras clave en cada uno de los libros o revistas que
consiguieron.
■ Anoten si los materiales que seleccionaron contienen los
elementos señalados en la
tabla de la página siguiente. Si los tienen, describan
brevemente cada uno de ellos.
Ejemplos de Nota:
Los ciclones tropicales
Los ciclones tropicales son las tormentas más violentas que
puede experimentar un marino; en aguas de las Antillas se denominan huracanes;
al este de la India y en aguas del Japón se conocen con el nombre de tifones, en
el Océano Índico (Bahía de Bengala) ciclones; cerca de las costas australianas
willy-willies, y por las de Filipinas, baguios. Técnicamente son todos ciclones
tropicales; en América es normal referirse a ellos con el nombre de huracanes
(que es la etapa más intensa de un ciclón) o ciclones tropicales.
La palabra huracán se deriva de Huraken, dios de las
tormentas, adorado por los indios ribereños del mar Caribe y aplicado a los
vientos tropicales de violencia catastrófica. Esta palabra fue adoptada por los
españoles y portugueses, los anglosajones la interpretaron como “hurricane” y
los franceses como “orugan”.
Los ciclones del hemisferio norte se generan en los océanos
Atlántico y Pacífico, entre los 5° y 15° de latitud, y se desplazan hacia el
oeste. Se presentan durante la época cálida, cuando las temperaturas del mar
son del orden de 26° C.
·
Ciclones tropicales
·
http://www.cenapred.unam.mx/es/Investigacion/ RHidrometeorologicos/Fenomenos-
Meteorologicos/CiclonesTropicales/
Nube
Forma condensada de humedad atmosférica compuesta de pequeñas gotas de agua o de diminutos cristales de hielo. Las nubes son el principal fenómeno atmosférico visible. Como tales, representan un paso transitorio, aunque vital, en el ciclo del agua. Este ciclo incluye la evaporación de la humedad desde la superficie de la Tierra, su transporte hasta niveles superiores de la atmósfera, la condensación del vapor de agua en masas nubosas y el retorno final del agua a la tierra en forma de precipitaciones de lluvia y nieve.
Enciclopedia Microsoft Encarta® 2003.
·
Un dato interesante
·
El vocabulario científico generalmente está construido con
palabras latinas y griegas.
·
A veces los investigadores le dan su propio nombre, por ejemplo,
Kepler o Newton. ¿Sabes quiénes son estos personajes? Son dos científicos
importantes que le pusieron su propio nombre a sus descubrimientos.
¿Qué son los
truenos y los relámpagos?
El relámpago
calienta mucho el aire que atraviesa. Éste se expande violentamente, como una
explosión, y produce un trueno seco. Abajo se explican las causas del
relámpago. En el interior de los cumulonimbos, partículas de agua y hielo se
desplazan en corrientes de aire ascendentes y descendentes.
Como el agua y el
hielo se frotan entre sí, se produce electricidad estática. La electricidad se acumula
hasta que se produce una chispa gigantesca. Esto se ve como un relámpago. Puedes
saber a qué distancia se halla la tormenta eléctrica contando el lapso entre el
relámpago y el primer estampido de trueno. La distancia es de 2 km por cada
cinco segundos.
Si escuchas tronar diez segundos después de ver un relámpago, ¿a qué distancia
se halla la tormenta?
¿Dónde hay más tormentas eléctricas: en el
ecuador o en los polos?
¿Qué son los
huracanes y los tornados?
Un huracán es
una tormenta violenta, con fuertes vientos y lluvia. Sobre los océanos cálidos
se forman zonas de muy baja presión. El aire cálido y húmedo gira en el centro
de la zona de baja presión y causa los fuertes vientos.
El aire cálido
asciende y el vapor de agua que contiene se transforma en nubes y abundantes
precipitaciones.
Los huracanes poseen ojos. ¿Verdadero o falso?
Un tornado es
como un huracán más pequeño. Es un embudo de aire arremolinado y ascendente que
gira.
Los vientos en
un tornado alcanzan los 500 km por hora. Arrastran lo que encuentran a su paso,
incluso personas, animales y automóviles.
¿Qué son las
nubes?
Las nubes son
masas de aire que contienen millones de gotitas de agua. Tienen formas diversas
y se encuentran a diferentes alturas.
Los cirros se
encuentran a mucha altura y están formados por diminutos cristales de hielo. Su
existencia suele indicar proximidad de lluvia.
Los cumulocirros
constituyen una señal de tiempo inestable. Los cumulonimbos a menudo traen tormentas
de truenos, lluvia, nieve o granizo.
Los cúmulos
aparecen en cielos soleados de verano.
El estrato es
una baja capa de nubes que traen llovizna.
La niebla son
nubes a nivel desuelo.
1. ¿Cuáles son
las nubes más altas?
2. El esmog es
una mezcla de humo y:
a) lluvia; b)
olores; c) niebla.
Seleccionen una
página del tema que les tocó.
Reprodúzcanlo
para que puedan recortarlo.
Separen los
siguientes elementos: títulos, subtítulos, fotografías, si las hay.
Coloquen los
textos sin los títulos, subtítulos e imágenes en un sobre e intercámbienlo con
el de otro equipo.
Ahora armen cada
rompecabezas.
Elaboren en su
cuaderno un cuadro sinóptico como el de la derecha, con el título y los subtítulos
del texto.
Producto final
■ Discutan con
todo el grupo qué hace falta en un tema para que se entienda mejor.
■ Comenten:
¿para qué sirven las gráficas, las ilustraciones y los esquemas en un texto?
¿Cómo es que la
información que contienen, en ocasiones, es tan importante como el texto, o
más?
■ Armen el texto
con los títulos y subtítulos elegidos. Acomoden las piezas para que el texto sea claro. Péguenlo
en una cartulina.
■ Intercambien
con otro equipo su trabajo, opinen y den sugerencias en cuanto a la organización del texto.
■ Incorporen las
sugerencias de sus compañeros para mejorar su trabajo y preséntenlo por medio de una
breve exposición al resto del grupo.
■ Expliquen cómo
realizaron este trabajo, argumentando las razones que les permitieron encontrar la
información, comprenderla y usarla para la organización del texto.
■ Organicen sus
trabajos por temas y publíquenlos en el periódico escolar.
■ Recopila, con ayuda de todo el grupo, algunos textos
expositivos que hayas revisado durante este proyecto y que te hayan parecido
interesantes, e incorpóralos a la Biblioteca de Aula; recuerda anotar los datos
de donde los obtuviste.
Logros del
proyecto
Para llevar a
cabo este proyecto elaboraste cuadros sinópticos, rearmaste un texto expositivo
e identificaste su estructura. Además identificaste los tipos de oraciones en
un texto expositivo.
l ¿En qué te
basaste para proponer títulos y subtítulos en el texto que rearmaste?
l ¿Cómo te
sirvió el cuadro sinóptico para organizar el texto?
l ¿Cómo
identificaste el lugar adecuado para colocar las imágenes?
Bibliografia:
www.wikipedia.org
www.libros.conaliteg.gob.mx
