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Elaborar descripciones de Trayectos
o Rutas a partir
del uso de croquis
Elaborar descripciones de Trayectos
o Rutas a partir
del uso de croquis
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El propósito de esta práctica social del lenguaje es que reconozcas las características y los recursos gráficos de un croquis para que puedas interpretar la información que contiene y realices descripciones de trayectos.
Lo que conozco
En equipos, observen la siguiente imagen.
Respondan las siguientes preguntas:
■■ ¿Qué información proporciona la imagen anterior?
■■ ¿Qué elementos contiene?
■■ ¿Para qué se usan?
■■ ¿Cómo se dibujan las referencias en ellos?
Cada equipo presente sus comentarios a las preguntas y escriban sus conclusiones.
Consigue diferentes croquis y llévalos al salón de clases para compartirlos con tus compañeros.
Puedes buscarlos en invitaciones que hayas recibido para asistir a festivales o celebraciones familiares, gacetas que circulen en tu localidad, volantes de un negocio o puedes usar los que aparecen en tu libro de Matemáticas. También puedes solicitar a tu familia o a algún integrante de la localidad que te haga uno en el que especifique, por ejemplo, el trayecto que sigue para llegar de su casa al mercado o a un lugar cercano.
Las características de los croquis
Revisen en equipos los croquis que llevaron a su salón de clases y los que se muestran a continuación.
Croquis de Georgina
■■ ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre ellos?
■■ ¿Cómo se representan los lugares importantes?
■■ ¿Cómo se representan los trayectos para trasladarse de un lugar a otro?
■■ ¿Qué siglas y abreviaturas se utilizan?
■■ ¿Qué símbolos encontraron?
Después, escriban en su cuaderno una lista de las características principales de los croquis.
Las siglas y abreviaturas
En los croquis que has revisado, se observan representaciones de lugares y nombres de calles, avenidas, andadores e instituciones que sirven como referencia para saber el trayecto que se tiene que seguir. Revisa nuevamente los croquis con los que han trabajado, identifica los puntos de referencia y copia sus nombres en una tarjeta; fíjate cómo están escritos. Seguramente, algunas de esas palabras se parecen a las que se encuentran a la derecha:
■■ ¿Por qué razón algunas palabras se escriben así y no completas?
■■ ¿Cuándo se utilizan siglas y cuándo abreviaturas?
■■ ¿Qué otros ejemplos se encuentran en los croquis que revisaron?
Responde las preguntas anteriores, elabora un resumen en tu cuaderno e incluye ejemplos. Si lo requieres, consulta algún diccionario.
Descripción de un trayecto
En parejas, lean el siguiente ejemplo y tracen en el croquis el trayecto que se propone seguir.
Juan asiste a la escuela Benito Juárez y tendrá la celebración
de fin del ciclo escolar. Ana quiere asistir, por tal motivo, Juan le explica el trayecto que debe seguir: “Llega a la plaza pública, donde hay un quiosco. En la esquina de la plaza, se encuentran las oficinas de gobierno y más adelante unos arcos. En la calle paralela a los arcos, está el hospital y, a la izquierda, hay una paletería, no muy grande; camina una cuadra por esa calle. Donde está el banco, da vuelta a la derecha, camina dos cuadras y dobla
nuevamente a la derecha. Enfrente del deportivo, está mi escuela”.
Después de haber trazado el trayecto en el croquis, comenten las respuestas a estas preguntas:
■■ ¿Cómo podrías mejorar las indicaciones del ejemplo?
■■ ¿Qué puntos de referencia agregarías para que fueran más precisas?
■■ ¿Qué otros lugares cercanos a la escuela se pueden utilizar como referencia?
De la casa a la escuela
Guíense con el ejemplo anterior y cada uno elabore un croquis para mostrar el trayecto de su casa a la escuela. Para ello consideren lo siguiente:
■■ Marcar los puntos de referencia, así como las calles o avenidas, hasta llegar al lugar indicado.
■■ Señalar el trayecto con una línea, flechas o algún otro elemento que puedan identificar fácilmente.
■■ Escribir el nombre completo de calles, avenidas y puntos de referencia, y determinar aquellos que pueden identificarse con siglas o abreviaturas.
■■ Agregar los símbolos pertinentes (por ejemplo, un hospital se puede representar con una cruz roja) y explicar su significado a un costado del croquis.
El borrador del croquis
Observa tu croquis y describe en tu cuaderno la trayectoria que marcaste en él.
Verifica el orden en que presentaste cada referencia y calle.
Escribe el nombre de las calles, las avenidas y los puntos de referencia para que quede clara la descripción; si es posible, utiliza las abreviaturas y las siglas necesarias.
Define la dirección que se debe tomar y menciona la distancia que se habrá de recorrer, en términos de cuadras o calles, en una misma dirección.
Revisa que los nombres de calles y avenidas estén escritos correctamente, incluyendo el uso de las mayúsculas: la inicial y las que se emplean en siglas y algunas abreviaturas. Si lo requieres, utiliza un diccionario.
La revisión del borrador
Intercambien sus trabajos para verificar si:
■■ La descripción realizada es clara y permite ubicar el punto de llegada. De no ser así, señala en el croquis qué elementos hacen falta para que pueda comprenderse.
■■ El croquis contiene los puntos de referencia necesarios.
■■ El vocabulario es adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
■■ De haberlo requerido, se separaron de manera correcta las palabras que no cabían en el espacio correspondiente.
Producto final
Si es necesario, pasen en limpio sus croquis y las descripciones de los trayectos para tener la versión final.
Posteriormente, sin marcar la ruta, muestren al grupo sus descripciones y los croquis que las acompañan. Soliciten a otros compañeros que marquen los trayectos siguiéndolas.
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En equipos, observen la siguiente imagen.
Respondan las siguientes preguntas:
■■ ¿Qué información proporciona la imagen anterior?
■■ ¿Qué elementos contiene?
■■ ¿Para qué se usan?
■■ ¿Cómo se dibujan las referencias en ellos?
Cada equipo presente sus comentarios a las preguntas y escriban sus conclusiones.
Consigue diferentes croquis y llévalos al salón de clases para compartirlos con tus compañeros.
Puedes buscarlos en invitaciones que hayas recibido para asistir a festivales o celebraciones familiares, gacetas que circulen en tu localidad, volantes de un negocio o puedes usar los que aparecen en tu libro de Matemáticas. También puedes solicitar a tu familia o a algún integrante de la localidad que te haga uno en el que especifique, por ejemplo, el trayecto que sigue para llegar de su casa al mercado o a un lugar cercano.
Las características de los croquis
Revisen en equipos los croquis que llevaron a su salón de clases y los que se muestran a continuación.
Croquis de Georgina
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■■ ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre ellos?
■■ ¿Cómo se representan los lugares importantes?
■■ ¿Cómo se representan los trayectos para trasladarse de un lugar a otro?
■■ ¿Qué siglas y abreviaturas se utilizan?
■■ ¿Qué símbolos encontraron?
Después, escriban en su cuaderno una lista de las características principales de los croquis.
Las siglas y abreviaturasEn los croquis que has revisado, se observan representaciones de lugares y nombres de calles, avenidas, andadores e instituciones que sirven como referencia para saber el trayecto que se tiene que seguir. Revisa nuevamente los croquis con los que han trabajado, identifica los puntos de referencia y copia sus nombres en una tarjeta; fíjate cómo están escritos. Seguramente, algunas de esas palabras se parecen a las que se encuentran a la derecha:
■■ ¿Por qué razón algunas palabras se escriben así y no completas?
■■ ¿Cuándo se utilizan siglas y cuándo abreviaturas?
■■ ¿Qué otros ejemplos se encuentran en los croquis que revisaron?
Responde las preguntas anteriores, elabora un resumen en tu cuaderno e incluye ejemplos. Si lo requieres, consulta algún diccionario.
Descripción de un trayecto
En parejas, lean el siguiente ejemplo y tracen en el croquis el trayecto que se propone seguir.
Juan asiste a la escuela Benito Juárez y tendrá la celebración
de fin del ciclo escolar. Ana quiere asistir, por tal motivo, Juan le explica el trayecto que debe seguir: “Llega a la plaza pública, donde hay un quiosco. En la esquina de la plaza, se encuentran las oficinas de gobierno y más adelante unos arcos. En la calle paralela a los arcos, está el hospital y, a la izquierda, hay una paletería, no muy grande; camina una cuadra por esa calle. Donde está el banco, da vuelta a la derecha, camina dos cuadras y dobla
nuevamente a la derecha. Enfrente del deportivo, está mi escuela”.
Después de haber trazado el trayecto en el croquis, comenten las respuestas a estas preguntas:
■■ ¿Cómo podrías mejorar las indicaciones del ejemplo?
■■ ¿Qué puntos de referencia agregarías para que fueran más precisas?
■■ ¿Qué otros lugares cercanos a la escuela se pueden utilizar como referencia?
De la casa a la escuela
Guíense con el ejemplo anterior y cada uno elabore un croquis para mostrar el trayecto de su casa a la escuela. Para ello consideren lo siguiente:
■■ Marcar los puntos de referencia, así como las calles o avenidas, hasta llegar al lugar indicado.
■■ Señalar el trayecto con una línea, flechas o algún otro elemento que puedan identificar fácilmente.
■■ Escribir el nombre completo de calles, avenidas y puntos de referencia, y determinar aquellos que pueden identificarse con siglas o abreviaturas.
■■ Agregar los símbolos pertinentes (por ejemplo, un hospital se puede representar con una cruz roja) y explicar su significado a un costado del croquis.
El borrador del croquis
Observa tu croquis y describe en tu cuaderno la trayectoria que marcaste en él.
Verifica el orden en que presentaste cada referencia y calle.
Escribe el nombre de las calles, las avenidas y los puntos de referencia para que quede clara la descripción; si es posible, utiliza las abreviaturas y las siglas necesarias.
Define la dirección que se debe tomar y menciona la distancia que se habrá de recorrer, en términos de cuadras o calles, en una misma dirección.
Revisa que los nombres de calles y avenidas estén escritos correctamente, incluyendo el uso de las mayúsculas: la inicial y las que se emplean en siglas y algunas abreviaturas. Si lo requieres, utiliza un diccionario.
La revisión del borrador
Intercambien sus trabajos para verificar si:
■■ La descripción realizada es clara y permite ubicar el punto de llegada. De no ser así, señala en el croquis qué elementos hacen falta para que pueda comprenderse.
■■ El croquis contiene los puntos de referencia necesarios.
■■ El vocabulario es adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
■■ De haberlo requerido, se separaron de manera correcta las palabras que no cabían en el espacio correspondiente.
Producto final
Si es necesario, pasen en limpio sus croquis y las descripciones de los trayectos para tener la versión final.
Posteriormente, sin marcar la ruta, muestren al grupo sus descripciones y los croquis que las acompañan. Soliciten a otros compañeros que marquen los trayectos siguiéndolas.
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Bibliografia:
www.wikipedia.org
www.libros.conaliteg.gob.mx
www.wikipedia.org
www.libros.conaliteg.gob.mx
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu
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