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jueves, 24 de marzo de 2022

El Analisis de un Texto y sus Versiones - El Patito Feo - Actividad en Clase - Resumen Corto

 



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El Patito Feo
 Análisis de un texto 
y sus versiones
- actividad en clase. -



El patito feo (Den grimme Ælling) es un cuento clásico-contemporáneo escrito por Hans Christian Andersen sobre un patito particularmente más grande, torpe y feo que sus hermanitos. El cuento fue publicado por primera vez el 11 de noviembre de 1843, y fue incluido en la colección de Nuevos Cuentos (Nye Eventyr) de Andersen en 1844.
El cuento El patito feo es el n.º 25 de la colección de Andersen.

Este cuento, con su graciosa parodia de la autoestima humana, se considera una metáfora de la experiencia de la incómoda etapa en el crecimiento de un infante. Como cuento de hadas, es utilizado para hacer que los niños se sientan menos avergonzados sobre sus diferencias. 
El cuento trae la esperanza de que esas diferencias resultarán en beneficios especiales y un futuro brillante:

Objetivo básico de la practica:

  • Utilizar el análisis de un texto para comprensión del mismo. 
    • El análisis, entendido como la descomposición de un fenómeno en sus elementos  constitutivos, ha sido uno de los procedimientos más utilizados a lo largo de la vida  humana para acceder al conocimiento de las diversas facetas de la realidad.


Trabajo en clase.

Para tomar en cuenta antes de su lectura en clase 

  •  Buscar ilustraciones diversas del Tema central del cuento.


El niño en sus primeros años escolares: 

  1. Percibe antes, mejor y más pronto las diferencias de formas que las semejanzas.
  2. Percibe antes y con mayor facilidad los colores que las diferencias de formas.
  3. No siente espontáneamente la necesidad de analizar las partes de un todo, si no es conducido a realizar esa operación mental.
  4. Cuando se siente motivado por una viva curiosidad o un interés vital, es capaz de buscar por sí sólo a pedir ayuda para descomponer el todo que percibió sincréticamente.
  5. Todo niño es intuitivo y a los 5 y 6 años, percibe aún en forma global; por esto descubre primero las diferencias que las semejanzas

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Version 1

El Patito Feo

En una hermosa mañana primaveral, una hermosa y fuerte pata empollaba sus huevos y mientras lo hacía, pensaba en los hijitos fuertes y preciosos que pronto iba a tener. De pronto, empezaron a abrirse los cascarones. A cada cabeza que asomaba, el corazón le latía con fuerza. Los patitos empezaron a esponjarse mientras piaban a coro. La madre los miraba eran todos tan hermosos, únicamente habrá uno, el último, que resultaba algo raro, como más gordo y feo que los demás. Poco a poco, los patos fueron creciendo y aprendiendo a buscar entre las hierbas los más gordos gusanos, y a nadar y bucear en el agua. Cada día se les veía más bonitos. Únicamente aquel que nació el último iba cada día más largo de cuello y más gordo de cuerpo.... La madre pata estaba preocupada y triste ya que todo el mundo que pasaba por el lado del pato lo miraba con rareza. Poco a poco el vecindario lo empezó a llamar el "patito feo" y hasta sus mismos hermanos lo despreciaban porque lo veían diferente a ellos. 

El patito se sentía muy desgraciado y muy sólo y decidió irse de allí. Cuando todos fueron a dormir, él se escondió entre unos juncos, y así emprendió un largo camino hasta que, de pronto, vio un molino y una hermosa joven echando trigo a las gallinas. Él se acercó con recelo y al ver que todos callaban decidió quedarse allí a vivir. Pero al poco tiempo todos empezaron a llamarle "patito feo", "pato gordo"..., e incluso el gallo lo maltrataba. Una noche escuchó a los dueños del molino decir: "Ese pato está demasiado gordo; lo vamos a tener que asar". El pato enmudeció de miedo y decidió que esa noche huiría de allí. Durante todo el invierno estuvo deambulando de un sitio para otro sin encontrar donde vivir, ni con quién. Cuando llegó por fin la primavera, el pato salió de su cobijo para pasear. De pronto, vio a unos hermosos cisnes blancos, de cuello largo, y el patito decidió acercarse a ellos. Los cisnes al verlo se alegraron y el pato se quedó un poco asombrado, ya que nadie nunca se había alegrado de verlo. Todos los cisnes lo rodearon y lo aceptaron desde un primer momento. Él no sabía que le estaba pasando: de pronto, miró al agua del lago y fue así como al ver su sombra descubrió que era un precioso cisne más. Desde entonces vivió feliz y muy querido con su nueva familia.

FIN


Versión 2

El Patito Feo

En una hermosa campiña cercana a una granja, mamá pata  incubaba sus huevos con ilusión. En el nido había cuatro huevos, pero uno de ellos era diferente a los demás…
Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres primeros salieron tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo nació un patito muy raro: era más grande y desgarbado que los otros y además tenía las plumas grises en lugar de amarillas.
Pero mamá pata, aunque estaba sorprendida, lo quería igual. Al día siguiente, mamá los llevó al estanque a nadar. Pero el patito feo era más torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a burlarse de él. Sólo mamá lo animaba a seguir intentándolo, pero el patito se sentía diferente y triste. Pronto se quedó solo. Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, también empezaron a burlarse. El pobre patito feo era muy bueno y amable, pero eso no
parecía importarle a nadie y siempre tenía que soportar las burlas y risas de los demás. Cansado de las burlas, se marchó del estanque para siempre. Se internó en el bosque y vagó de un lado a otro hasta que cayó la noche. ¡Pobre patito! Se vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir. Con la luz del Sol siguió caminando y se encontró en una granja donde se quedó a vivir. El tiempo fue pasando y llegó el invierno. Cada día salía a dar un paseo hasta llegar al estanque. 
Un día volvió la primavera y el patito feo salió a pasear, pero ya no era un patito feo, sino que, al crecer, se había convertido en un hermoso cisne al que todos admiraban. Vio su reflejo en las aguas del estanque y notó que los otros cisnes le llamaban para que se uniera al grupo.
A partir de ese día, se sintió feliz.

Fin 


Versión 3

El Patito Feo

Una linda pata empolló seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueron saliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del último huevo salió un polluelo gris y no parecía pato.
“¡Qué raro! –pensó mamá pata–, ¡qué feo es este patito!”
La señora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos, las gallinas, los pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos.
“¡Qué pena! –pensaba el patito– ¡Todos me encuentran feo!”
Entonces se fue nadando a otro lugar. Llegó a una laguna y allí se quedó solito.
Pasó largo tiempo en el que el patito creció y cambió. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna. El patito feo se extrañó mucho cuando lo invitaron a nadar. 
—¡Vamos, vamos! –lo llamaban los cisnes.
El patito feo se miró en el agua y con gran sorpresa vio que era igual que los cisnes que lo llamaban.   
En ese momento descubrió que él no era un pato, sino un hermoso cisne.

Fin

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Actividad a hacer después de leer cada versión


  • ¿Cómo se llama el cuento?
  • ¿Quiénes intervienen?
  • ¿De qué trata?


Actividades a realizar al finalizar la lectura de las 3 versiones
Los alumnos Comentaran  con sus compañeros lo que sucede en los tres relatos de “El
patito feo”.

Pedir Respuesta a ciertas  preguntas de acuerdo con las versiones
Y anotarlas en el pizarrón:
Ejemplos:

  1. ¿Cuántos huevos empolla mamá pata?
  2. ¿Qué piensa mamá pata del último patito?
  3. ¿Cuál es la actitud de los demás animales?
  4.  ¿Por qué huyó el patito feo?
  5.  ¿A dónde llegó tras huir?
  6.  ¿Cuándo se sintió feliz el patito feo?
  7.  ¿Qué ocurrió para que el patito feo se diera cuenta de lo que en realidad era?.


Pedir al alumnado que en grupos seleccione un nuevo cuento para leerlo. 


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Bibliografia:


Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 
www.wikipedia.org

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miércoles, 2 de diciembre de 2015

El Reglamento Interno del Salon y Como Elaborarlo - Resumen

Como Elaborar un reglamento interno del salón
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Definición de reglamento.

Un reglamento es una norma jurídica de carácter general dictada por la Administración pública y con valor subordinado a la Ley. En resumen, un reglamento es un documento que especifica normas para regular todas las actividades de los miembros de una comunidad. Consiste en sentar bases para la convivencia y prevenir los conflictos que se pueden generar entre los individuos.

Comprensión e interpretación de textos

Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad

Para que los seres humanos convivan en armonía y se respeten es necesario que se establezcan normas de comportamiento. Dichas normas no surgen (o no deben hacerlo) del capricho de una persona o de un grupo; su emisión se sustenta en comportamientos que la sociedad val ida o rechaza a lo lago de la historia.
Los reglamentos de los grupos sociales se basan en leyes generales, por ejemplo, en la Constitución o en declaraciones internacionales. En ocasiones, estas leyes se mencionan en un apartado que se denomina marco normativo..
Algunas leyes que pueden citarse para hacer el reglamento interno de su grupo son el artículo 30 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación, entre otros.

Propiedades y tipos de textos

Características y funciones de los reglamentos
(de la biblioteca escolar, deportivos, de tránsito u otros)

Para vivir en sociedad se necesita orden, un mecanismo que regule la conducta de las personas o para que se respeten los derechos y las libertades de todos por igual; de ahí surge el interés de crear reglamentos.
Los reglamentos pretenden regular el comportamiento humano bajo criterios aceptados socialmente, que conllevan sanciones si no se cumplen.
Los reglamentos tienen la finalidad de delimitar el comportamiento de una persona; establecen un debe ser u obligación.
Existen reglamentos en distintos grupos sociales y para diferentes actividades; algunos regulan la conducta de las personas en espacios públicos (bibliotecas, sones de clase, cines u hoteles); otros buscan ordenar la manera en que se ejercen ciertas actividades (reglamentos de futbol o de ajedrez).

Elaboración.

Reunidos en equipos, con la participación de su profesor, elaboren tres listas que correspondan a los derechos, responsabilidades y sanciones de un reglamento interno para su salón.

Por ejemplo:

DERECHOS
Tienen derecho a utilizar la biblioteca de Aula.

OBLIGACIONES
Cuidar debidamente los libros de la biblioteca de Aula.

SANCIONES.
En caso de maltrato o pérdida de un libro, el alumno deberá reponerlo en un plazo no mayor de 15 días.

• Intercambien opiniones entre ustedes de las diversas situaciones que deben tomarse en cuenta para integrarse al reglamento interno del salón. Recuerden que debe destinarse a los alumnos, y maestros en los tres rubros que ya conocen: derechos, responsabilidades y sanciones.

 Redactar el borrador

Reunidos en equipos escriban el primer borrador del reglamento en forma de lista de cada apartado para detectar las dudas de gramática, ortografía, redacción y puntuación que se presenten. Con el apoyo de su profesor, consulten manuales de gramática y de ortografía en la biblioteca de Aula o de la escuela y en Internet.
No olviden emplear las formas verbales propias de este tipo de texto. Es muy importante porque, como ya lo vieron, tienen un significado.
Con el fin de que tengan una idea sobre la forma de escribir el borrador del reglamento, a continuación se presenta como ejemplo uno que podría servirles de pauta.

Aspectos sintácticos y semánticos

Tipos de verbos, modos y tiempos verbales
(imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos

Las principales formas verbales que existen en español son las siguientes:

Formas Simples

Formas no
personales
Infinitivo:
·         cantar temer, partir
Gerundio:
·         cantando, temiendo, partiendo
Participio:
·         cantado, temido, partido
Indicativo
Presente:
·         canto, temo, parto.
Copretérito:
·         cantaba,temía, partía
Pasado:
·         canté, temí, partí.
Futuro:
·         cantaré,temeré, partiré.
Pospretérito:
·         cantaría, temería, partiría.
Subjuntivo
Presente:
·         cante, tema, parta.
Pasado:
·         cantara o cantase, temiera o temiese, partiera o partiese.
Futuro:
·         cantare, temiere, partiere.
Imperativo
Presente:
·         canta, teme, parte.
Aquí no se apuntan las formas compuestas; si necesitan conocerlas, pregunten al profesor o búsquenlas en un libro de gramática.


Uso de recursos gráficos en la organización del reglamento, ortografía y puntuación

Cuando leyeron los reglamentos recopilados por ustedes, se habrán dado cuenta que tienen un formato particular. En general se escriben en columnas para distinç los apartados, y emplean recursos gráficos para organizar el escrito.
Cada apartado lleva un título: Derechos de los estudiantes, por ejemplo. Por otra parte, se emplean recursos gráficos para organizar la información.


Pueden ser números, letras, viñetas, signos tipográficos, como por ejemplo:

v   
Ø   
§   
ü   
·          

CAPÍTULO 1
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
CAPÍTULO IV
CAPÍTULO V
Artículo 1.
Artículo 2.
Artículo 3.
Artículo 4.
Artículo 5.
A)
B)
C)
D)
E)
1.
2.
3.
4.
5.
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
a.
b.
c.
d.
e.
Art. 1°
Art. 2°
Art. 3°
Art. 4°
Art. 5°



Ejemplo 1 de Reglamento:

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Reglamento escolar del estado de Chihuahua

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL
ARTÍCULO 2°. OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

1.    Acatar y cumplir las disposiciones reglamentarias así como los acuerdos de las autoridades escolares que determinen como obligatorias.
2.    Presentar la credencial cada vez que se le solicite, ejemplo: para entrar a algún evento social, cultural, etc. organizados por la Escuela.
3.    Cumplir con todas las tareas y deberes escolares tendientes al mejor aprovechamiento de las enseñanzas que reciban.
4.    Guardar su porte y modales dentro y fuera de la Escuela, decoro digno de personas cultas y bien educadas.
5.    Observar una conducta adecuada y ordenada dentro de las salas de trabajo, patios, campos de juego y demás anexos del plantel.
6.    Cumplir con las comisiones que las autoridades determinen o quesoliciten en cada una de las materias académicas, artísticas y tecnológicas para tener derecho a examen.
7.    Inasistencias que se justifiquen serán en el Departamento de Orientación, por medio del padre de familia y con los documentos comprobatorios, a más tardar 3 días hábiles después de la falta. Justificándose únicamente por motivo de salud o fallecimiento de familiar.
8.    Las Evaluaciones serán continuas (diariamente a través de tareas, trabajos, investigaciones, participación y disciplina) y periódicas escritas (bimestrales); acordes al Acuerdo 200.
9.    Las actividades artísticas, Educación Física y Tecnológicas se tomará en cuenta para evaluar, la cantidad y calidad del trabajo, asistencia y la responsabilidad e interés que el alumno demuestra. (Acuerdo 200).

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Ejemplo 2

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EJEMPLO DE UN FRAGMENTO DEL REGLAMENTO DE LA CLASE

I. Derechos de los estudiantes

a) Tienen derecho a asistir a todas las clases.
b) Tienen derecho a un descanso de 5 minutos entre clase y clase.
c) Tienen derecho a usar el mobiliario del salón, por ejemplo, bancas, equipo de cómputo, libros de consulta, equipo audiovisual, etc.
d) Tienen derecho a usar las instalaciones del plantel, por ejemplo: cancha de futbol, biblioteca, laboratorio, sanitarios, etc.

II. Derechos del maestro

a) Tiene derecho a impartir la clase sin interrupciones de carácter administrativo.
b) Tiene derecho a asignar tarea diariamente siempre y cuando ésta no exceda de un tiempo de 25 minutos por día.
c) Tiene derecho a pedir a los alumnos que guarden silencio, cooperen, pongan atención, etc.

III Responsabilidades de los estudiantes

a) Tienen la responsabilidad de asistir a todas las clases.
b) Tienen la responsabilidad de presentarse en buenas condiciones de salud e higiene.
c) Tienen la responsabilidad de cumplir con las normas de disciplina establecidas por el maestro y el propio alumnado.
d) Tienen la responsabilidad de respetar en todo momento al maestro y a sus compañeros.
e) Tienen la responsabilidad de cuidar el mobiliario y de mantener limpio el salón.
f) Tienen la responsabilidad de poner atención, hacer el trabajo asignado y colaborar en todo aquello que garantice el óptimo aprovechamiento de los recursos humanos y materiales de la clase.

IV. Responsabilidades del maestro

a) Tiene la responsabilidad de llegar puntualmente y preparado a cada clase.
b) Tiene la responsabilidad de informar a los padres de familia cuando un alumno presente un problema académico.
c) Tiene la responsabilidad de resolver dudas y preguntas de los estudiantes.
d) Tiene la responsabilidad de tratar respetuosamente a los estudiantes.

V. Sanciones a los alumnos

En el caso de que los alumnos incumplan alguna de sus obligaciones, el maestro determinará la sanción de acuerdo con la falta: no salir al recreo, reponer un libro perdido, disculparse con un compañero, hacer una tarea extraordinaria, etcétera.
Si se dan casos graves, el profesor deberá comunicarlos a la dirección de la escuela para que se decida la sanción que proceda.

VI. Sanciones a los profesores

Si el maestro falta a su obligación, por ejemplo, no llegar puntualmente, faltarles al respeto a los alumnos, etcétera, éstos deberán acudir a las autoridades de la escuela quienes fijarán la sanción correspondiente.

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Ejemplo 3

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Escuela Secundaria Técnica 64
Luis Enrique Erro
Oaxaca, Oaxaca

Disposiciones generales

·         El Reglamento Interno de la Escuela Secundaria Técnica 64 está fundamentado en el Acuerdo N° 97 expedido por la Dirección General de Educación Secundaria Técnica de la Secretaría de Educación Pública, así como en la participación de alumnos y padres de familia, cuyo objeto es regular la conducta de la comunidad escolar.

Objetivos generales

1.    Promover actitudes de respeto, responsabilidad, cooperación, solidaridad y aprecio a la escuela
2.    Fomentar y fortalecer en los alumnos hábitos de trabajo, estudio, organización, disciplina y cuidado de los bienes personales y de la escuela
3.    Regular la conducta de los alumnos para un óptimo desempeño en las actividades escolares

…

Capítulo IV
Horarios y servicios de la Biblioteca

1.    La biblioteca prestará sus servicios en días hábiles de lunes a viernes de 8:00 a 20:00 horas.
2.    Los servicios de la biblioteca serán los siguientes:

a)    Préstamo interno. Este servicio se proporcionar en horas de trabajo para consultas dentro de la biblioteca, mediante la firma del usuario en el registro que se llevará para tal efecto.
b)    Préstamo para uso en el aula. Sera exclusivamente a los maestros y sólo estará restringido a su devolución el mismo día, y a la firma de un vale que ampare el préstamo.
c)    Préstamo externo. Este servicio se proporcionara a maestros, estudiantes, ex alumnos y otros solicitantes, conforme a los requisitos y limitaciones señalados en el capítulo siguiente.

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Bibliografia:

www.wikipedia.org
www.libros.conaliteg.gob.mx

Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2003.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 


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domingo, 26 de enero de 2014

El Patito Feo - 3 versiones - análisis de texto - resumen





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El Patito Feo
 Análisis de un texto 
y sus versiones
- actividad en clase. -



El patito feo (Den grimme Ælling) es un cuento clásico-contemporáneo escrito por Hans Christian Andersen sobre un patito particularmente más grande, torpe y feo que sus hermanitos. El cuento fue publicado por primera vez el 11 de noviembre de 1843, y fue incluido en la colección de Nuevos Cuentos (Nye Eventyr) de Andersen en 1844.
El cuento El patito feo es el n.º 25 de la colección de Andersen.

Este cuento, con su graciosa parodia de la autoestima humana, se considera una metáfora de la experiencia de la incómoda etapa en el crecimiento de un infante. Como cuento de hadas, es utilizado para hacer que los niños se sientan menos avergonzados sobre sus diferencias. 
El cuento trae la esperanza de que esas diferencias resultarán en beneficios especiales y un futuro brillante:

Objetivo básico de la practica:

  • Utilizar el análisis de un texto para comprensión del mismo. 
    • El análisis, entendido como la descomposición de un fenómeno en sus elementos  constitutivos, ha sido uno de los procedimientos más utilizados a lo largo de la vida  humana para acceder al conocimiento de las diversas facetas de la realidad.


Trabajo en clase.

Para tomar en cuenta antes de su lectura en clase 

  •  Buscar ilustraciones diversas del Tema central del cuento.


El niño en sus primeros años escolares: 

  1. Percibe antes, mejor y más pronto las diferencias de formas que las semejanzas.
  2. Percibe antes y con mayor facilidad los colores que las diferencias de formas.
  3. No siente espontáneamente la necesidad de analizar las partes de un todo, si no es conducido a realizar esa operación mental.
  4. Cuando se siente motivado por una viva curiosidad o un interés vital, es capaz de buscar por sí sólo a pedir ayuda para descomponer el todo que percibió sincréticamente.
  5. Todo niño es intuitivo y a los 5 y 6 años, percibe aún en forma global; por esto descubre primero las diferencias que las semejanzas

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Version 1

El Patito Feo

En una hermosa mañana primaveral, una hermosa y fuerte pata empollaba sus huevos y mientras lo hacía, pensaba en los hijitos fuertes y preciosos que pronto iba a tener. De pronto, empezaron a abrirse los cascarones. A cada cabeza que asomaba, el corazón le latía con fuerza. Los patitos empezaron a esponjarse mientras piaban a coro. La madre los miraba eran todos tan hermosos, únicamente habrá uno, el último, que resultaba algo raro, como más gordo y feo que los demás. Poco a poco, los patos fueron creciendo y aprendiendo a buscar entre las hierbas los más gordos gusanos, y a nadar y bucear en el agua. Cada día se les veía más bonitos. Únicamente aquel que nació el último iba cada día más largo de cuello y más gordo de cuerpo.... La madre pata estaba preocupada y triste ya que todo el mundo que pasaba por el lado del pato lo miraba con rareza. Poco a poco el vecindario lo empezó a llamar el "patito feo" y hasta sus mismos hermanos lo despreciaban porque lo veían diferente a ellos. 

El patito se sentía muy desgraciado y muy sólo y decidió irse de allí. Cuando todos fueron a dormir, él se escondió entre unos juncos, y así emprendió un largo camino hasta que, de pronto, vio un molino y una hermosa joven echando trigo a las gallinas. Él se acercó con recelo y al ver que todos callaban decidió quedarse allí a vivir. Pero al poco tiempo todos empezaron a llamarle "patito feo", "pato gordo"..., e incluso el gallo lo maltrataba. Una noche escuchó a los dueños del molino decir: "Ese pato está demasiado gordo; lo vamos a tener que asar". El pato enmudeció de miedo y decidió que esa noche huiría de allí. Durante todo el invierno estuvo deambulando de un sitio para otro sin encontrar donde vivir, ni con quién. Cuando llegó por fin la primavera, el pato salió de su cobijo para pasear. De pronto, vio a unos hermosos cisnes blancos, de cuello largo, y el patito decidió acercarse a ellos. Los cisnes al verlo se alegraron y el pato se quedó un poco asombrado, ya que nadie nunca se había alegrado de verlo. Todos los cisnes lo rodearon y lo aceptaron desde un primer momento. Él no sabía que le estaba pasando: de pronto, miró al agua del lago y fue así como al ver su sombra descubrió que era un precioso cisne más. Desde entonces vivió feliz y muy querido con su nueva familia.

FIN


Versión 2

El Patito Feo

En una hermosa campiña cercana a una granja, mamá pata  incubaba sus huevos con ilusión. En el nido había cuatro huevos, pero uno de ellos era diferente a los demás…
Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres primeros salieron tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo nació un patito muy raro: era más grande y desgarbado que los otros y además tenía las plumas grises en lugar de amarillas.
Pero mamá pata, aunque estaba sorprendida, lo quería igual. Al día siguiente, mamá los llevó al estanque a nadar. Pero el patito feo era más torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a burlarse de él. Sólo mamá lo animaba a seguir intentándolo, pero el patito se sentía diferente y triste. Pronto se quedó solo. Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, también empezaron a burlarse. El pobre patito feo era muy bueno y amable, pero eso no
parecía importarle a nadie y siempre tenía que soportar las burlas y risas de los demás. Cansado de las burlas, se marchó del estanque para siempre. Se internó en el bosque y vagó de un lado a otro hasta que cayó la noche. ¡Pobre patito! Se vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir. Con la luz del Sol siguió caminando y se encontró en una granja donde se quedó a vivir. El tiempo fue pasando y llegó el invierno. Cada día salía a dar un paseo hasta llegar al estanque. 
Un día volvió la primavera y el patito feo salió a pasear, pero ya no era un patito feo, sino que, al crecer, se había convertido en un hermoso cisne al que todos admiraban. Vio su reflejo en las aguas del estanque y notó que los otros cisnes le llamaban para que se uniera al grupo.
A partir de ese día, se sintió feliz.

Fin 


Versión 3

El Patito Feo

Una linda pata empolló seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueron saliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del último huevo salió un polluelo gris y no parecía pato.
“¡Qué raro! –pensó mamá pata–, ¡qué feo es este patito!”
La señora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos, las gallinas, los pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos.
“¡Qué pena! –pensaba el patito– ¡Todos me encuentran feo!”
Entonces se fue nadando a otro lugar. Llegó a una laguna y allí se quedó solito.
Pasó largo tiempo en el que el patito creció y cambió. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna. El patito feo se extrañó mucho cuando lo invitaron a nadar. 
—¡Vamos, vamos! –lo llamaban los cisnes.
El patito feo se miró en el agua y con gran sorpresa vio que era igual que los cisnes que lo llamaban.   
En ese momento descubrió que él no era un pato, sino un hermoso cisne.

Fin

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Actividad a hacer después de leer cada versión


  • ¿Cómo se llama el cuento?
  • ¿Quiénes intervienen?
  • ¿De qué trata?


Actividades a realizar al finalizar la lectura de las 3 versiones
Los alumnos Comentaran  con sus compañeros lo que sucede en los tres relatos de “El
patito feo”.

Pedir Respuesta a ciertas  preguntas de acuerdo con las versiones
Y anotarlas en el pizarrón:
Ejemplos:

  1. ¿Cuántos huevos empolla mamá pata?
  2. ¿Qué piensa mamá pata del último patito?
  3. ¿Cuál es la actitud de los demás animales?
  4.  ¿Por qué huyó el patito feo?
  5.  ¿A dónde llegó tras huir?
  6.  ¿Cuándo se sintió feliz el patito feo?
  7.  ¿Qué ocurrió para que el patito feo se diera cuenta de lo que en realidad era?.


Pedir al alumnado que en grupos seleccione un nuevo cuento para leerlo. 


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Bibliografia:


Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 
www.wikipedia.org

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