El Reglamento Interno del Salon y Como Elaborarlo - Resumen

Como Elaborar un reglamento interno del salón

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Definición de reglamento.

Un reglamento es una norma jurídica de carácter general dictada por la Administración pública y con valor subordinado a la Ley. En resumen, un reglamento es un documento que especifica normas para regular todas las actividades de los miembros de una comunidad. Consiste en sentar bases para la convivencia y prevenir los conflictos que se pueden generar entre los individuos.

Comprensión e interpretación de textos

Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad

Para que los seres humanos convivan en armonía y se respeten es necesario que se establezcan normas de comportamiento. Dichas normas no surgen (o no deben hacerlo) del capricho de una persona o de un grupo; su emisión se sustenta en comportamientos que la sociedad val ida o rechaza a lo lago de la historia.

Los reglamentos de los grupos sociales se basan en leyes generales, por ejemplo, en la Constitución o en declaraciones internacionales. En ocasiones, estas leyes se mencionan en un apartado que se denomina marco normativo..

Algunas leyes que pueden citarse para hacer el reglamento interno de su grupo son el artículo 30 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación, entre otros.

Propiedades y tipos de textos

Características y funciones de los reglamentos

(de la biblioteca escolar, deportivos, de tránsito u otros)

Para vivir en sociedad se necesita orden, un mecanismo que regule la conducta de las personas o para que se respeten los derechos y las libertades de todos por igual; de ahí surge el interés de crear reglamentos.

Los reglamentos pretenden regular el comportamiento humano bajo criterios aceptados socialmente, que conllevan sanciones si no se cumplen.

Los reglamentos tienen la finalidad de delimitar el comportamiento de una persona; establecen un debe ser u obligación.

Existen reglamentos en distintos grupos sociales y para diferentes actividades; algunos regulan la conducta de las personas en espacios públicos (bibliotecas, sones de clase, cines u hoteles); otros buscan ordenar la manera en que se ejercen ciertas actividades (reglamentos de futbol o de ajedrez).

Elaboración.

Reunidos en equipos, con la participación de su profesor, elaboren tres listas que correspondan a los derechos, responsabilidades y sanciones de un reglamento interno para su salón.

Por ejemplo:

DERECHOS

Tienen derecho a utilizar la biblioteca de Aula.

OBLIGACIONES

Cuidar debidamente los libros de la biblioteca de Aula.

SANCIONES.

En caso de maltrato o pérdida de un libro, el alumno deberá reponerlo en un plazo no mayor de 15 días.

• Intercambien opiniones entre ustedes de las diversas situaciones que deben tomarse en cuenta para integrarse al reglamento interno del salón. Recuerden que debe destinarse a los alumnos, y maestros en los tres rubros que ya conocen: derechos, responsabilidades y sanciones.

 Redactar el borrador

Reunidos en equipos escriban el primer borrador del reglamento en forma de lista de cada apartado para detectar las dudas de gramática, ortografía, redacción y puntuación que se presenten. Con el apoyo de su profesor, consulten manuales de gramática y de ortografía en la biblioteca de Aula o de la escuela y en Internet.

No olviden emplear las formas verbales propias de este tipo de texto. Es muy importante porque, como ya lo vieron, tienen un significado.

Con el fin de que tengan una idea sobre la forma de escribir el borrador del reglamento, a continuación se presenta como ejemplo uno que podría servirles de pauta.

Aspectos sintácticos y semánticos

Tipos de verbos, modos y tiempos verbales

(imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos

Las principales formas verbales que existen en español son las siguientes:

Formas Simples

Formas no personales	Infinitivo: ·         cantar temer, partir Gerundio: ·         cantando, temiendo, partiendo Participio: ·         cantado, temido, partido
Indicativo	Presente: ·         canto, temo, parto. Copretérito: ·         cantaba,temía, partía Pasado: ·         canté, temí, partí. Futuro: ·         cantaré,temeré, partiré. Pospretérito: ·         cantaría, temería, partiría.
Subjuntivo	Presente: ·         cante, tema, parta. Pasado: ·         cantara o cantase, temiera o temiese, partiera o partiese. Futuro: ·         cantare, temiere, partiere.
Imperativo	Presente: ·         canta, teme, parte.

Aquí no se apuntan las formas compuestas; si necesitan conocerlas, pregunten al profesor o búsquenlas en un libro de gramática.

Uso de recursos gráficos en la organización del reglamento, ortografía y puntuación

Cuando leyeron los reglamentos recopilados por ustedes, se habrán dado cuenta que tienen un formato particular. En general se escriben en columnas para distinç los apartados, y emplean recursos gráficos para organizar el escrito.

Cada apartado lleva un título: Derechos de los estudiantes, por ejemplo. Por otra parte, se emplean recursos gráficos para organizar la información.

Pueden ser números, letras, viñetas, signos tipográficos, como por ejemplo:

v    Ø    §    ü    ·	CAPÍTULO 1 CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V	Artículo 1. Artículo 2. Artículo 3. Artículo 4. Artículo 5.	A) B) C) D) E)
1. 2. 3. 4. 5.	PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO	a. b. c. d. e.	Art. 1° Art. 2° Art. 3° Art. 4° Art. 5°

Ejemplo 1 de Reglamento:

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Reglamento escolar del estado de Chihuahua

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL

ARTÍCULO 2°. OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

1.    Acatar y cumplir las disposiciones reglamentarias así como los acuerdos de las autoridades escolares que determinen como obligatorias.

2.    Presentar la credencial cada vez que se le solicite, ejemplo: para entrar a algún evento social, cultural, etc. organizados por la Escuela.

3.    Cumplir con todas las tareas y deberes escolares tendientes al mejor aprovechamiento de las enseñanzas que reciban.

4.    Guardar su porte y modales dentro y fuera de la Escuela, decoro digno de personas cultas y bien educadas.

5.    Observar una conducta adecuada y ordenada dentro de las salas de trabajo, patios, campos de juego y demás anexos del plantel.

6.    Cumplir con las comisiones que las autoridades determinen o quesoliciten en cada una de las materias académicas, artísticas y tecnológicas para tener derecho a examen.

7.    Inasistencias que se justifiquen serán en el Departamento de Orientación, por medio del padre de familia y con los documentos comprobatorios, a más tardar 3 días hábiles después de la falta. Justificándose únicamente por motivo de salud o fallecimiento de familiar.

8.    Las Evaluaciones serán continuas (diariamente a través de tareas, trabajos, investigaciones, participación y disciplina) y periódicas escritas (bimestrales); acordes al Acuerdo 200.

9.    Las actividades artísticas, Educación Física y Tecnológicas se tomará en cuenta para evaluar, la cantidad y calidad del trabajo, asistencia y la responsabilidad e interés que el alumno demuestra. (Acuerdo 200).

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Ejemplo 2

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EJEMPLO DE UN FRAGMENTO DEL REGLAMENTO DE LA CLASE

I. Derechos de los estudiantes a) Tienen derecho a asistir a todas las clases. b) Tienen derecho a un descanso de 5 minutos entre clase y clase. c) Tienen derecho a usar el mobiliario del salón, por ejemplo, bancas, equipo de cómputo, libros de consulta, equipo audiovisual, etc. d) Tienen derecho a usar las instalaciones del plantel, por ejemplo: cancha de futbol, biblioteca, laboratorio, sanitarios, etc. II. Derechos del maestro a) Tiene derecho a impartir la clase sin interrupciones de carácter administrativo. b) Tiene derecho a asignar tarea diariamente siempre y cuando ésta no exceda de un tiempo de 25 minutos por día. c) Tiene derecho a pedir a los alumnos que guarden silencio, cooperen, pongan atención, etc. III Responsabilidades de los estudiantes a) Tienen la responsabilidad de asistir a todas las clases. b) Tienen la responsabilidad de presentarse en buenas condiciones de salud e higiene. c) Tienen la responsabilidad de cumplir con las normas de disciplina establecidas por el maestro y el propio alumnado. d) Tienen la responsabilidad de respetar en todo momento al maestro y a sus compañeros. e) Tienen la responsabilidad de cuidar el mobiliario y de mantener limpio el salón.

f) Tienen la responsabilidad de poner atención, hacer el trabajo asignado y colaborar en todo aquello que garantice el óptimo aprovechamiento de los recursos humanos y materiales de la clase. IV. Responsabilidades del maestro a) Tiene la responsabilidad de llegar puntualmente y preparado a cada clase. b) Tiene la responsabilidad de informar a los padres de familia cuando un alumno presente un problema académico. c) Tiene la responsabilidad de resolver dudas y preguntas de los estudiantes. d) Tiene la responsabilidad de tratar respetuosamente a los estudiantes. V. Sanciones a los alumnos En el caso de que los alumnos incumplan alguna de sus obligaciones, el maestro determinará la sanción de acuerdo con la falta: no salir al recreo, reponer un libro perdido, disculparse con un compañero, hacer una tarea extraordinaria, etcétera. Si se dan casos graves, el profesor deberá comunicarlos a la dirección de la escuela para que se decida la sanción que proceda. VI. Sanciones a los profesores Si el maestro falta a su obligación, por ejemplo, no llegar puntualmente, faltarles al respeto a los alumnos, etcétera, éstos deberán acudir a las autoridades de la escuela quienes fijarán la sanción correspondiente.

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Ejemplo 3

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Escuela Secundaria Técnica 64

Luis Enrique Erro

Oaxaca, Oaxaca

Disposiciones generales

·         El Reglamento Interno de la Escuela Secundaria Técnica 64 está fundamentado en el Acuerdo N° 97 expedido por la Dirección General de Educación Secundaria Técnica de la Secretaría de Educación Pública, así como en la participación de alumnos y padres de familia, cuyo objeto es regular la conducta de la comunidad escolar.

Objetivos generales

1.    Promover actitudes de respeto, responsabilidad, cooperación, solidaridad y aprecio a la escuela

2.    Fomentar y fortalecer en los alumnos hábitos de trabajo, estudio, organización, disciplina y cuidado de los bienes personales y de la escuela

3.    Regular la conducta de los alumnos para un óptimo desempeño en las actividades escolares

…

Capítulo IV

Horarios y servicios de la Biblioteca

1.    La biblioteca prestará sus servicios en días hábiles de lunes a viernes de 8:00 a 20:00 horas.

2.    Los servicios de la biblioteca serán los siguientes:

a)    Préstamo interno. Este servicio se proporcionar en horas de trabajo para consultas dentro de la biblioteca, mediante la firma del usuario en el registro que se llevará para tal efecto.

b)    Préstamo para uso en el aula. Sera exclusivamente a los maestros y sólo estará restringido a su devolución el mismo día, y a la firma de un vale que ampare el préstamo.

c)    Préstamo externo. Este servicio se proporcionara a maestros, estudiantes, ex alumnos y otros solicitantes, conforme a los requisitos y limitaciones señalados en el capítulo siguiente.

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Bibliografia:

www.wikipedia.org

www.libros.conaliteg.gob.mx

Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2003.

Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012

https://www.ecured.cu 

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Introducción al Derecho - Penal - Resumen

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INTRODUCCIÓN AL DERECHO PENAL

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INTRODUCCIÓN

EL DERECHO PENAL

Es el conjunto de principios y reglas jurídicas que determinan las infracciones, las penas o sanciones, y las relaciones del Estado con las personas con motivo de las infracciones o  para prevenirlas.

Cuando se habla de Derecho penal se utiliza el término con diferentes significados, de acuerdo con lo que se desee hacer referencia; de tal modo, puede hablarse manera preliminar de un Derecho penal sustantivo y, por otro lado, del Derecho penal adjetivo o procesal penal.

El primero de ellos está constituido por lo que generalmente se conoce como código penal o leyes penales de fondo, que son las normas promulgadas por el Estado, que establecen los delitos y las penas, mientras que el derecho procesal penal es el conjunto de normas destinadas a establecer el modo de aplicación de las mismas.

INDICE:

1.     Introducción……………………………………

1.1. Concepto de Derecho Penal………………………

1.1.1. Derecho Penal Objetivo……………………

1.1.2. Derecho Penal Subjetivo…………………..

1.1.3. Derecho Penal Sustantivo…………………

1.1.4. Derecho Penal Adjetivo…………...………

1.2. Ubicación del Derecho Penal…………………..

1.3. Partes en que se divide el Derecho Penal………

1.3.1. Parte General……………………………….

1.3.2. Parte Especial………………………………

1.4. Fuentes del Derecho Penal……………………….

1.5. Principios del Derecho Penal……………………..

Bibliografía……………………………………………..

CONCEPTO DE DERECHO PENAL

Conjunto de normas jurídicas establecidas por el Estado que determinan los delitos y las penas.

Protegiendo penalmente los bienes más preciados para el ser humano, como lo son: la vida, la integridad corporal, la libertad, dignidad, reputación, matrimonio; entre otros.

Es un conjunto de normas jurídicas que describen las conductas constitutivas de delitos, establecen las penas aplicables a las mismas, indican las medidas de seguridad y señalan las formas de su aplicación.

Para Jiménez de Asúa1 es un conjunto de normas y disposiciones jurídicas regulatorias del ejercicio del poder sancionador y preventivo del Estado, proporciona el soporte, al establecer el concepto de delito, que sirve de base para el oportuno ejercicio de la acción estatal, así como la responsabilidad del sujeto activo, entrelazando a la infracción de la norma una pena finalista o una medida aseguradora.

El profesor Pavón Vasconcelos conceptúa el derecho penal como “el conjunto de normas jurídicas, de derecho público interno, que define los delitos y señalan las penas o medidas de seguridad, aplicables para lograr la permanencia del orden social”.2

DERECHO PENAL OBJETIVO

Se le denomina a la ley, es decir, al conjunto de normas que precisan los delitos, las penas y a las medidas de seguridad.

El derecho penal como ya hemos señalado, es el conjunto de normas jurídicas establecidas por el Estado que determinan los delitos y las penas, y que integran la base de sustentación del derecho penal positivo, así lo indica el maestro Cuello Calón, 3 al destacar esta faceta de positivación como el rasgo preferencial del derecho penal en el plano objetivo.

Se entiende que el Derecho Penal Objetivo es el conjunto de normas jurídicas que tienen como cometido describir los hechos susceptibles de punición, e indicar cuáles son las consecuencias jurídicas que se impondrán a sus transgresores.

DERECHO PENAL SUBJETIVO

Es el jus puniendi, el derecho a castigar, el derecho del Estado a conminar la realización de ciertas conductas típicas con penas, y en el caso de la ejecución a las mismas, a imponerlas y ejecutarlas.

Hace referencia a la potestad punitiva. Si el Estado es ejercicio del poder legitimado por el reconocimiento de una sociedad plural, dentro de un espacio determinado, el ius puniendi es autoconstatación ideológica y simbólica del Estado. 

DERECHO PENAL SUSTANTIVO

El concepto de derecho penal que dejamos establecido, entendiéndolo como el conjunto de normas (implantadas por el Estado) que determinan los delitos, las penas y las medidas de seguridad, se refiere a la sustancia de éste derecho, constituyendo el derecho penal sustantivo material.

Al Derecho Penal Sustantivo también se le denomina Derecho Penal Material y es el que se consagra en el Código Penal.

Cabe mencionar que el derecho penal sustantivo es la parte estática o imagen sin movimiento.

DERECHO PENAL ADJETIVO

Derecho penal procesal o adjetivo, que es el conjunto de normas jurídicas relativas a la forma de aplicación de las reglas penales (sustantivas o materiales) a casos concretos y particulares.4

En otras palabras en derecho Penal Adjetivo es el que trata de los organismos encargados de administrar justicia, precisa la jurisdicción y competencia respectiva y señala las formas que deben observarse en la tramitación de los procesos jurídicos.

Se trata del conjunto de normas que se ocupan de señalar la forma de aplicar las normas jurídico-penales. 

UBICACIÓN DEL DERECHO PENAL

Se ubica en el campo de las ciencias del “deber ser” del derecho penal es una fama del derecho público y este se divide en: 

• Derecho Constitucional 
• Derecho Administrativo
• Derecho Penal
• Derecho Procesal 
• Derecho Internacional público.

PARTES EN LAS QUE SE DIVIDE EL DERECHO PENAL

1. Parte General: Abarca la teoría de la ley penal, la teoría del delito, la teoría de la pena y medidas de seguridad se aplica a todas las personas y tiene su fuente principal en el C. P. (art. 1 al 78) y leyes complementarias. 
2. Parte Especial: comprende el conjunto de normas que son aplicables a determinados grupos o categorías de personas teniendo en cuenta lo requisitos de la persona, materia y territorio (art. 79 en adelante). Realiza un estudio en profundidad de los distintos casos penales. Describe condiciones que serán o no delitos

FUENTES DEL DERECHO PENAL

La fuente del Derecho es aquello de donde emana el de derecho, de donde y como se produce la norma jurídica.

La única fuente del derecho penal en los que impera el principio de legalidad es la ley, de la cual emana el poder para la construcción de las demás normas y su respectiva aplicación por lo tanto solo esta puede ser creadora y fuente del derecho penal. 

Jurisprudencia: fuente del derecho clásica en el derecho anglosajón, mucho más que la costumbre, fuente clásica por excelencia del derecho anglosajón, de ahí viene el precedente judicial, la jurisprudencia significa la reiteración de decisiones sobre un mismo asunto de forma similar, no es una sola decisión, tiene que ver con una actividad plural de decisiones que consolidan una tendencia para la solución de un caso. No sólo en Estados Unidos o en Inglaterra la jurisprudencia es utilizada para la toma de decisiones sino que todos los abogados buscan los precedentes porque son los que van a solucionar el caso, y cuando no hay precedentes hago que se parezca.

PRINCIPIOS DEL DERECHO PENAL: Son un medio de interpretación, un mecanismo de interpretación, sirven de herramientas para interpretar la ley, para interpretar las normas jurídico-penales.

Principio de legalidad: el delito y la pena deben estar en una ley de forma escrita, estricta, cierta y abstracta.

Principio de irretroactividad: La leyes se aplican por un tiempo mientras duren su vigencia esto quiere decir que permanece asta que es derogado.

 Principio de mínima intervención: El derecho penal protege bienes jurídicos e interviene en lesiones graves a estos regula la vida social y las violaciones al orden jurídico.

Principio de Fragmentariedad: El principio de intervención mínima trae como consecuencia que el derecho penal debe circunscribirse y proteger los valores más importantes o fundamentales de la sociedad y el individuo frente a los más grandes ataques.

Principio de culpabilidad: Esto se puede considerar con este término “no hay pena sin culpabilidad” En los juicios de orden criminal queda prohibido imponer por simple analogía y aun por mayoría de razón, pena alguna que no esté decretada por la ley exactamente aplicable al delito que se trata.

Principio de presunción de inocencia: El no incriminarse a si mismo es decir que no puede negarse a declarar sobre los hechos que se le imputan; el derecho forzoso el de estar asistido por un abogado; a conocer a quienes lo acusan y declaran en su contra estos inciden en la esfera penal y procesal.

Principio de proporcionalidad: La pena debe ser de acuerdo al delito sin exagerar y debe ser media en base a la importancia social del hecho.

Principio de necesidad: Este principio esta constatado en el momento de la imposición de la pena, al fijarse o individualizarse la pena, la cual solo debe ser la necesaria para los fines de las mismas en benefició de la sociedad y del propio delincuente la que se requiere para su adaptación. 

Principio de humanidad o de dignidad de la persona: Quedan prohibidas las penas de mutilación y de infamia, la marca, los golpes, los palos, los tormentos de  cualquier especie, la multa excesiva, la confiscación de bienes, y cualesquiera otras penas inusitadas y trascendentales.

BIBLIOGRAFIA:

1Luis Jiménez de Asúa, Tratado de derecho penal, 3a. ed., tomo I, Losada, Buenos Aires, 1964, págs. 33, 36 y 38.

2Francisco Pavón Vasconcelos, Manuel de derecho penal mexicano, Porrúa, México, 1974, parte general, pág. 11.

3Eugenio Cuello Calón, Derecho Penal, tomo I, parte general, volumen I, Bosch, Barcelona, 1975, pág. 7.

4Fernando Castellano Tena, Lineamientos elementales de Derecho Penal, Jurídica Mexicana, 1965, pág. 27.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Derecho-Penal-Objetivo/5483742.html

http://www.buenastareas.com/ensayos/Derecho-Penal-Subjetivo/4017946.html

http://html.rincondelvago.com/derecho-penal-sustantivo-y-adjetivo.html

http://www.universidadabierta.edu.mx/Biblio/G/Gonzalez%20Marco-Derecho%20penal.htm

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Bibliografia:

Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.

Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012

https://www.ecured.cu 

www.wikipedia.org

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LA ENTREVISTA - Resumen

LA  ENTREVISTA

Dentro de la práctica cotidiana de los trabajadores sociales sobresale  una técnica de investigación social de enorme importancia. Esta técnica llamada entrevista constituye uno de los elementos más valiosos  para recabar o recopilar información:

Definición.- es una conversación o comunicación oral o personal, que se realiza con el propósito de investigar algún aspecto de interés para el trabajador social, que debe ser conducido bajo un sistema o procedimiento adecuado.

Para la realización de la entrevista se requiere un mínimo de dos personas, el entrevistador que es quien pretende obtener determinada información y el entrevistado de quien se espera obtenerla. En la entrevista, la interacción personal estará determinada por la conducta de los participantes, la cual deberá desarrollarse en un sólido intercambio y una dinámica de reciprocidad. Generalmente en el trabajo social la aplicación de esta técnica se orienta a tomar ciertas decisiones relacionadas con alguna Problemática social. Tomar en cuenta la personalidad y las actitudes que estarán presentes en esta relación profesional, por lo que el entrevistador y entrevistado necesitan tener conocimiento del ambiente y características de la institución o de la técnica de la entrevista no se concibe sin el aporte teórico de la asignatura de psicología

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Características del entrevistado, habremos de considerar sus rasgos, su lenguaje, su expresión mímica, su postura, su mirada, su vestido, así como su recurrencia o constancia, lo cual nos permitirá establecer la debida relación entre éstas y las respuestas emotivas, la estabilidad, control y niveles de madurez.

Para obtener una percepción totalizadora y objetiva del entrevistado es importante considerar el conjunto de factores individuales como la salud, la vitalidad, experiencia, sociabilidad, grado de interés, motivaciones y su relación dinámica con su ambiente, situación familiar, económica y su entorno extra familiar.

El estudiante deberá manejar habilidades sociales, habilidades comunicativas, vocabulario adecuado y un mensaje con un contenido claro, habilidades analíticas e interpretativas, toma de decisión, sin dejarse llevar por estereotipos, teniendo presentes los principios básicos de toda relación profesional en el trabajo social.

El estudiante deberá evitar una proyección de sus propias necesidades, como podrían ser, rasgos de carácter y personalidad, es conveniente que se satisfaga lo siguiente: autoconocimiento, auto aceptación, comprensión, espontaneidad, auto confianza, ecuanimidad, capacidad de escuchar, auto relación, flexibilidad, genuinidad y empatía.

Desarrollo de la entrevista.- buscar la aceptación del entrevistado, presentarse el estudiante por su nombre, explicando el objetivo de la entrevista y el tiempo aproximado de duración fase de planeación deberá de tomarse en cuenta el ambiente en el que se desarrolla la entrevista, las posibles interferencias, tanto de carácter físico, como de carácter psicológico, situaciones que se deben tomar en cuenta a fin de desarrollar positivamente la entrevista. Las preguntas pueden ser planteadas inicialmente a fin de:

Abordar aspectos sencillos o generales con la finalidad de que el entrevistado tome confianza para posteriormente plantear interrogantes más complejas, realizar preguntas claras y precisas, evitar confundir al entrevistado, plantear las interrogantes de acuerdo a su forma de entretenimiento: escuchar con atención e interés; no darla impresión de que se tiene prisa

La elaboración de notas es un acto discrecional durante el desarrollo, existen sujetos a

Quienes perturba que el estudiante tome notas, crea inseguridad y desconfianza, para otros, el que no se tome apuntes le puede parecer que se tiene poco interés en la persona, por ello se recomienda explicar que se anotarán aquellos datos que puedan confundirse,

Tales como nombres, domicilios, edades, etc. Pero en la mayoría de situaciones se auxilian de aparatos técnicos como grabadoras y que el entrevistado así lo permita.

Es importante no emitir juicios sobre lo expresado por el entrevistado y no contradecir, solo realizar aclaraciones o ampliaciones procurando ser el entrevistador y no el entrevistado

 

Terminación de la entrevista.- una vez que hemos realizado una evaluación acerca de la información que se ha obtenido, se estará en posibilidad de dar termino a la entrevista, no sin antes explicar la utilidad o las gestiones que proceden de nuestra intervención profesional, dejando siempre abierta la posibilidad de una nueva entrevista, para complementar o verificar la información.

Existen modalidades que se utilizan con demasía en la práctica escolar que son:

Entrevistadores o viceversa.

Que Puede Aplicarse  Con  Un  Entrevistado  Y Varios

La entrevista grupal:- que puede aplicarse con un entrevistado y varios entrevistadores  o viceversa.

La entrevista no estructurada.- si bien se tiene delimitada la temática a investigar, no existen interrogantes previamente determinadas, sino que estas se van configurando de acuerdo al desarrollo de la conversación, y en el cual se puede perder el objetivo..

La entrevista estructurada.- cuando toma la forma de interrogatorio, en el que las preguntas siguen un orden de un formulario establecido con anterioridad. Se deben considerar los aspectos personales presentes en el entrevistador, la preparación mental se estimará la disposición emocional para establecer la relación interpersonal, a fin de evitar interferencias en el desarrollo de la entrevista. Se determina el objetivo, los alcances y el grado de profundidad al que se desea llegar, podrá usarse una cédula o guía de entrevista y apoyarse con una grabadora de audio o video. Habrán que consultarse expedientes y fuentes documentales y en su caso, de la temática a abordar durante el intercambio oral que se tenga, es recomendable una plática previa con el entrevistado para explicar el objetivo y fines de la misma, es conveniente que el entrevistador utilice vestimenta acorde con el medio social del entrevistado; sencilla, pulcra y sin elementos que puedan ser distractores durante el desarrollo de la misma. Es muy importante programar el tiempo suficiente y el momento y lugar propicio para evitar contratiempos.

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Bibliografia:

Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.

Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012

https://www.ecured.cu 

www.wikipedia.org

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