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sábado, 5 de octubre de 2019

Lenguas Precolombinas - prehispánicas - Resumen

LENGUAS PRECOLOMBINAS
prehispánicas
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Las lenguas precolombinas son un concepto que engloba a todas las sociedades originarias que vivían en el continente americano antes de la colonización europea.
Las lenguas precolombinas son las lenguas indígenas originadas y desarrolladas en el continente americano antes de la llegada de la civilización europea.
Constan de varias familias de lenguas, así como lenguas aisladas y no clasificadas
 Las muchas lenguas indígenas de las Américas forman varias áreas lingüísticas o cruce de idiomas que comparten varios rasgos comunes (reales).
Respecto a las lenguas indias americanas: la lingüística histórica enumera más de 20 áreas lingüísticas, muchas de las cuales aún necesitan investigación.

  1. Costa del noroeste del norte 
  2. Costa del noroeste 
  3. Meseta
  4. California del norte
  5. Lago claro
  6. Cordillera de la costa sur
  7. Sur de California – Arizona occidental
  8. Gran Cuenca
  9. Pueblo
  10. Llanuras
  11. Noreste
  12. Sureste ("Golfo")
  13. Mesoamericana
  14. Maya 
  15. Colombiana-Centroamericana 
  16. Venezolana-antillana
  17. Andina
  18. Ecuatoriana-colombiana (subárea de andina)
  19. Orinoco – Amazonas
  20. Amazonas
  21. Cono Sur


Finalmente, se puede concluir que la cultura precolombina con su profusa variedad de aspectos, constituyó una maravillosa herencia para la humanidad.

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Bibliografia:


www.wikipedia.org
Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2003.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 


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miércoles, 2 de diciembre de 2015

El espacio geográfico y su diversidad - Resumen

El espacio geográfico y su diversidad
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El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para definir al espacio físico organizado por la sociedad o bien a la organización de la sociedad vista desde una óptica espacial.

En principio el espacio geográfico es el espacio accesible a la sociedad, es cualquier punto de la superficie terrestre que se vea afectado o que afecte de alguna manera a la humanidad. Visto así, el espacio no abarca solamente las áreas habitadas del planeta; los mares y zonas polares son también un espacio geográfico que se ve afectado por la actividad humana sobre el planeta

Los Componentes del  Espacio Geográfico 

  • Naturales
  • Sociales
  • Políticos
  • Económicos
  • Culturales




Los griegos ya hablaban de la ecúmene. Para ellos ésta se refiere al conjunto del mundo conocido por una cultura, a aquella porción de la Tierra permanentemente habitada. Se relaciona estrechamente con la geografía humana. Se toma la Tierra como morada de la especie humana y se pregunta la relación de interdependencia entre la humanidad y su hábitat.


Según Jean Tricart, “En su sentido más amplio, el espacio geográfico es la epidermis del planeta Tierra”. El espacio geográfico posee dos dimensiones fundamentales, la locacional y la ecológica. De allí se definen dos grandes sistemas que interactúan entre sí y que conforman el espacio geográfico. Esta definición agruparía tres de las principales tradiciones de investigación geográficas: la de análisis espacial, la paisajística y la ecológico-ambiental.



Desde un punto de vista histórico y en su concepción como espacio físico y paisaje, el espacio geográfico es acumulativo, en tanto posee las huellas de las diferentes sociedades que lo organizaron en el proceso histórico. En muchas regiones y en antiguas ciudades se superponen los espacios organizados por las sociedades que se sucedieron en los sucesivos periodos históricos (prehistóricas, antiguas, medievales, modernas o contemporáneas, del Antiguo Régimen o de la era industrial); a todo ello hay que agregar que en la actualidad está tomando forma una nueva organización del espacio, producto de la sociedad de la información o del conocimiento.

Una visión global del espacio geográfico, así como saber acerca de la diversidad de éste y cómo se relacionan sus componentes, te permitirá comprender la realidad de tu localidad y del mundo. Pero sobre todo reconocer estas circunstancias en los diferentes lugares que visitas.


Características del espacio geográfico

Este espacio se identifica gracias a que es Localizable; es decir, cualquier punto o zona que se necesite ubicar o delimitar puede hacerse a partir de coordenadas geográficas (latitud, longitud y altitud) o coordenadas extremas (Norte, Sur, Este y Oeste), respectivamente.

Por ejemplo, se presentan las coordenadas geográficas de Brasilia. Éstas indican que la ciudad se encuentra al Sur del ecuador, aproximadamente a 14 grados,40 minutos y59 segundos; y al Oeste del meridiano de Greenwich, a una distancia de 6S gradosy7segundos.

Estas referencias espaciales permiten que esos puntos o zonas específicas puedan ubicarse y representarse en modelos espaciales como mapas, planos y globos terráqueos, entre otros; esto significa que el espacio geográfico también es cartografiable.

El espacio físico es el entorno en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente, por consiguiente es una construcción social, que se estudia como concepto geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.).

Por tanto, el espacio geográfico también es cambiante, porque la naturaleza y el ser humano intervienen en este modificándolo en el transcurso del tiempo. En mayor o menor intensidad y velocidad, según lo permitan los avances científicos y tecnológicos. De este modo, los lugares y los paisajes cambian; las regiones y los territorios modifican sus límites; el medio modifica sus condiciones ambientales. Las siguientes ciudades son ejemplos de lo anterior.

Territorio

También se emplea el término territorio. Como punto de vista para el estudio de la organización de la sociedad, el término espacio geográfico hace referencia a la organización económica, política y cultural de la sociedad observada desde un punto de vista geométrico como un conjunto de nodos (ciudades, hitos), líneas (infraestructuras de transporte y comunicación), áreas (usos del suelo, lugares), flujos (intercambios de información, mercancías), jerarquías (rango de ciudades y lugares) y difusiones. Esta última definición está muy relacionada con la tradición del análisis espacial en geografía.

Jerusalén, Israel, se encuentra en las colinas de Judea. Es un lugar histórico con un valor cultural importante. Actualmente se divide en cuatro barrios: árabe, judío, musulmán y armenio. En la parte más antigua de la ciudad se conservan vestigios romanos; en la más reciente, construcciones modernas, bibliotecas y universidades
En cambio, Londres, Reino Unido, fue fundada por los romanos en el año 43, al norte del rio Támesis, el cual divide la ciudad en dos partes. Por muchos siglos la ciudad tuvo  Bridge; pero conforme construyeron más, el crecimiento urbano se dio en todas direcciones. El puente Westminster, por ejemplo, ayudó a desarrollar el sur de la ciudad.


 Dubái, Emiratos Árabes Unidos (EAU), existe desde el año 1883, pero es en 1982, cuando se independiza del Reino Unido que comienza su expansión como ciudad. A pesar de que 90% del territorio del país es desértico, ha tenido’ un rápido e impresionante crecimiento debido a la explotación del petróleo yal turismo  internacional.

Pueden existir semejanzas entre estos, pero siempre habrá un territorio distinto, una arquitectura u organización de la sociedad que difiera de uno a otro. Esto se debe a que la localización, la combinación de los componentes geográficos; los cambios temporales (históricos o geológicos, que en éstos han sucedido hacen que el espacio geográfico sea único y diverso. De ahí que Brasilia, Jerusalén, Londres, Dubái. Ciudad de M4xico y el lugar donde vives sean tan distintos.

Desde un punto de vista histórico y en su concepción como espacio físico y paisaje, el espacio geográfico es acumulativo, en tanto posee las huellas de las diferentes sociedades que lo organizaron en el proceso histórico. En muchas regiones y en antiguas ciudades se superponen los espacios organizados por las sociedades que se sucedieron en los sucesivos periodos históricos (prehistóricas, antiguas, medievales, modernas o contemporáneas, del Antiguo Régimen o de la era industrial); a todo ello hay que agregar que en la actualidad está tomando forma una nueva organización del espacio, producto de la sociedad de la información o del conocimiento.

El espacio geográfico posee diferentes escalas para su análisis, desde lo global, el espacio mundo, hasta lo local, el espacio de las identidades.

Tres visiones del espacio geográfico son necesarias para interpretarlo; la biótica, la abiótica y la antrópica.

El espacio geográfico es el objeto de estudio de la geografía, pero para su explicación, interpretación y generalización se requiere de una visión transdiciplinaria o interdisciplinaria.

Cada momento, cargado de historia, produce sus formas de organización, es decir su propia “lógica espacial”, racional para cada época.

Aquellas porciones del espacio geográfico que se encuentran bajo un orden administrativo llevan el nombre de territorio, conformado por municipios, y distintas unidades superiores, que pueden tener validez naturales, históricas o administrativas, como las comarcas, las provincias y las regiones (cuya difícil definición no impide que la geografía regional sea la base tradicional del trabajo geográfico); las entidades superiores (naciones o estados) suelen ser demasiado grandes para poseer uniformidad desde un punto de vista geográfico de la geografía física, pero aun así son la principal escala de la organización los estudios académicos y de divulgación. Las entidades supranacionales (continentes), y el conjunto de las tierras emergidas y los océanos, serían la escala anterior a la consideración de una geografía planetaria. La posibilidad que ofrecen las recientes ciencias planetarias (exobiología y astrogeología) permitirán en algún momento los estudios geográficos interplanetarios.

El análisis geográfico del espacio geográfico puede desarrollarse desde distintas perspectivas; desde la teoría de la localización; desde la temporal (geografía histórica); desde las tecnologías; desde los conjuntos espaciales; desde la configuración de las redes y los movimientos, o a partir de la dualidad entre espacios urbanos y espacios rurales.



En la actualidad, el análisis del espacio geográfico presenta ante la globalización de la sociedad una dicotomía. Por un lado el espacio mundial, caracterizado por redes y flujos globales y por otro el espacio de los lugares, espacio de las regiones, de las ciudades y de las identidades. Así, el espacio geográfico se observa entre lo global y lo local.

El espacio debe ser entendido como una instancia, un hecho social, así como historia y estructura; y hoy día, como un espacio total

Uno de los varios problemas que podemos encontrar en esta definición, es su aceptación por parte de los geógrafos tradicionalistas, que ven en el término una sustitución del objeto de estudio de la geografía, que es el espacio. Pero a pesar de todo, la propuesta se muestra como una alternativa para aquellos que hacen geografía social en el uso de una teoría y una metodología que puede brindar nuevas formas de conceptualizar al espacio.

Pero, ¿por que es diverso el espacio geográfico? Debido a que la localización y la interacción de los componentes naturales, sociales, económicos, políticos y culturales son particulares en cada sitio. Aunque la composición de cada uno puede aparentar similitudes con otros, en sus condiciones naturales, la totalidad de sus habitantes, costumbres y tradiciones, actividades económicas o situación política, entre otros aspectos, nunca son iguales.

Diversidad del espacio geográfico

La diversidad de los componentes naturales, por ejemplo, es resultado de factores astronómicos como la inclinación del eje terrestre y los movimientos de rotación y traslación que intervienen en la dinámica de la naturaleza y la conformación de distintos ambientes naturales: selva, desierto, bosque y otros. Asimismo, la diversidad de especies de fauna y vegetación que hay en el mundo es resultado de procesos de evolución y adaptación para que cada especie sobreviva en cada región.
Por otro lado, la diversidad de los componentes sociales que caracteriza el mundo en que vivimos es resultado de procesos de migración de antiguos pobladores y de adaptación al medio geográfico, de los avances tecnológicos y científicos, y de las formas de organización política que cada pueblo elige; es decir, de la historia de cada cultura.

La interacción entre los componentes naturales y sociales influyen en gran medida en los componentes económicos, ya que de acuerdo con las condiciones naturales y la organización social, se aprovechan los recursos naturales, se explotan y transforman, o propician nuevas formas de organización económica basada en los servicios, como el turismo.
Por tanto, cualquier componente geográfico que logres diferenciar en los distintos lugares que visites o conozcas te percatarás que tienen características únicas e irrepetibles, es decir, nunca hallarás lugares estrictamente idénticos en otra parte del mundo, ni en otro momento de la historia.

Te invitamos a valorar la diversidad de los componentes naturales, sociales y económicos con el propósito de mantener una sana convivencia con la naturaleza y las personas del lugar en que te encuentras.





Bibliografia:

www.wikipedia.org
www.libros.conaliteg.gob.mx
 http://desarrollosustentable-bernon.blogspot.mx/2014/09/espacio-geografico.html
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/geografia/geo9.htm 
http://openphoto.net
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar
Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2003.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 


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martes, 1 de abril de 2014

La Neuropsicología - Resumen


La Neuropsicología
Resumen 
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La Neuropsicología


Es la disciplina de la psicología que estudia la relación entre la función cerebral y la conducta o comportamiento.

Hipótesis del cerebro 

La hipótesis del cerebro , se retrocede en los siglos V y IV aC con la rivalidad entre los filósofos Alcmón de Crotona que defendía la localización de los procesos mentales en el cerebro, y Emèdocles defensor de la hipótesis cardíaca . La polémica prácticamente ha durado 2000 años hasta que de forma gradual las evidencias científicas han impuesto la hipótesis de Alcmon. Una vez aceptada, sin embargo, surgió la polémica sobre la localización del cerebro, o sea, si determinados comportamientos son controlados por determinadas áreas del cerebro. Los principales avaladores de esta teoría fueron Franz Josef Gall ( 1,758o - 1,828 mil ) y Johan Casper Spurxheim ( 1776a - un mil ochocientas treinta y dos ) con el nacimiento de la teoría frenològica  que relacionaba las protuberancias y depresiones con aspectos importantes del comportamiento. Spurzheim llamó frenología en el estudio de la relación entre las características de la superficie del cráneo y las facultades de la persona.

En este sentido el desarrollo más importante, a partir de las críticas a la frenología, fueron las aportaciones de Paul Pierre Broca ( 1824 - 1880 ) y Karl Wernicke ( 1848 - 1904 ).  Broca estableció dos puntos fundamentales para la localización: 

Un comportamiento está controlado por un área específica del cerebro.
En destruir el área se destruye selectivamente el comportamiento.
Por otro lado Wernicke aportó los siguientes criterios: 


  • Los comportamientos están programados de manera secuencial (hay más de un área que controla el habla).
  • El concepto de la desconexión (La lesión de las conexiones entre áreas supone sintomatología similar a si se lesionan las áreas en cuestión).
  • Finalmente cabe destacar, que la técnica de estimulación eléctrica permitió confirmar la hipótesis de Broca y Wernicke: el comportamiento se localiza en el neocórtex.


Hipótesis de la neurona

Esta hipótesis expresa que el sistema nervioso está formado por células o unidades concretas y autónomas que pueden interaccionar pero que no están conectadas físicamente. 


Localización anatómica de las funciones cognitivas y de las emociones 

Funciones cognitivas 


Lenguaje

La base anatómica del habla y del lenguaje implica las siguientes estructuras: 


  • Área de Broca : Es la encargada de la coordinación compleja de los músculos necesarios para hablar. La situamos en la parte del lóbulo frontal situada justo delante de la región de la corteza motora primaria que controla los músculos del habla, y por tanto, está implicada en la producción y en el recuerdo de los movimientos musculares que producen las palabras.
  • Área de Wernicke : Alberga programas para transformar la información auditiva en unidades de significado. La situamos en el lóbulo temporal superior y está involucrada en la percepción del habla y es necesaria para la producción de un habla comprensible. Probablemente contiene recuerdos de los sonidos de las palabras.
  • Fascículo arquero : Conecta el área de Broca y el área de Wernicke
  • Área facial precentral
  • Área facial postcentral
  • Corteza visual y auditiva
  • Circunvolución angular
  • Cabe decir, que los mecanismos neurales que controlan los elementos prosódicos del habla están localizados en el hemisferio derecho .


Memoria

La memoria es un proceso que produce un cambio relativamente permanente del comportamiento, nunca se observa, siempre se deduce. No podemos identificar memorias en el cerebro, pero el producto de la experiencia nos obliga a pensar que debe haber unos procesos que explican este cambio. Por tanto, entendemos la memoria como un proceso de conectividad nerviosa. La situaríamos en: 


  • Lóbulos temporales : Responsables la memoria a largo plazo, especialmente el hipocampo .
  • Lóbulos parietales : Responsables de la memoria a corto plazo.
  • Lóbulos frontales : Necesarios para separar eventos en el tiempo.
  • Diencéfalo : Sus lesiones pueden producir amnesia global, como en la síndrome de Korsakoff .
  • Actividades gestuales [ editar | modifica el código ]
  • El gesto proposicional pone en marcha todo el cerebro a pesar de que el lóbulo parietal hace posible la integración de los datos perceptivas somestèssiques y visuales así como la asimilación de las experiencias sensoriomotroes anteriores.


Actividades cognoscitivas e intelectuales 

El córtex asociativo y lóbulo frontal (en la identificación), interviene de forma especial para reconocer el propio cuerpo y el espacio extracorporal. Por otra parte, las actividades intelectuales necesitan la integridad del neocórtex y de las estructuras profundas.


Emociones

Siguiendo la teoría de James-Lange las emociones se producen antes de las respuestas. La emoción es la sensación que aparece en percibir un hecho excitante, cuando suceden cambios corporales. Parece que las principales estructuras implicadas en las emociones serían la corteza frontal orbital, el sistema límbico y, de forma especial, la amígdala y la corteza temporal anterior, que están íntimamente relacionadas anatómicamente formando un sistema con entradas importantes hacia la hipotálamo. Por otra parte, podemos hablar de la lateralización donde el hemisferio derecho estaría más implicado en reacciones negativas y el hemisferio izquierdo en emociones positivas o de indiferencia afectiva. La expresión y comunicación de las emociones implican más el hemisferio derecho que el izquierdo.


Representación de los procesos mentales en el cerebro

Mapas Topográficos


  • Mapas de proyección : Construidos localizando los axones que parten de los sistemas sensoriales y se dirigen al cerebro, y los axones que parten del neocórtex y el sistema motor. concretamente se puede ver como:
    • El sistema visual se proyecta en el lóbulo occipital posterior.
    • El sistema auditivo se proyecta en el lóbulo temporal.
    • El sistema somatosensorial se proyecta en el lóbulo parietal.
    • El sistema motor se origina en el lóbulo frontal.
  • Mapas funcionales
    • Se construyen mediante la estimulación eléctrica de una zona determinada del cerebro o relacionando un tipo de lesión con cambios de comportamiento. El más conocido es el homúnculo de Penfield .
  • Mapas citoaquitectònics : Korbinian Brodmann dividió el cerebro por el surco central y trabajó cada mitad de forma aleatoria, numerando las Confortación de células que iba encontrando y dividiendo el cerebro en las áreas de Brodmann


Distribución de las funciones cognitivas más importantes [ editar

Lóbulo parietal

Dentro de las funciones del lóbulo parietal podemos distinguir dos funciones principales:


  • Sensaciones y percepciones somáticas.
  • Integración de la información sensorial.


Lóbulo temporal

El lóbulo temporal, que no tiene una función unitaria, tiene cuatro funciones básicas:


  • Sensaciones auditivas
  • Percepción auditiva y visual
  • Almacena información sensorial a largo plazo
  • Asigna connotaciones afectivas a los estímulos


Lóbulo frontal 

Podemos distinguir tres niveles jerárquicos en la funcionalidad del lóbulo frontal:


  • 1 º nivel: Control de movimientos finos.
  • 2 º nivel: Control de movimientos de las extremidades y del cuerpo.
  • 3er nivel: Control de los programas motores generales y añade flexibilidad. Sin esta función el comportamiento sería estereotipado, inflexible y mal adaptado.

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Bibliografia:


www.wikipedia.org
Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2003.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 


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sábado, 21 de septiembre de 2013

La Resiliencia Que es - Resumen

Resiliencia

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En psicología , la resiliencia es un concepto que indica la capacidad de hacer frente positivamente a eventos traumáticos, reorganizar positivamente la propia vida frente a las dificultades, reconstruirse mientras se mantiene sensible a las oportunidades positivas que ofrece la vida, sin alienar la identidad.


Las personas resilientes son aquellas que, inmersas en circunstancias adversas, son capaces, a pesar de todo y, a veces, contra viento y marea, de enfrentar eficazmente los contratiempos, dar nueva vida a su propia existencia e incluso alcanzar objetivos importantes


El término resiliencia se refiere a la capacidad de los sujetos para sobreponerse a períodos de depresión y traumas. Cuando un sujeto o grupo (animal o humano) es capaz de hacerlo, se dice que tiene una resiliencia adecuada, y puede sobreponerse a contratiempos o incluso resultar fortalecido por éstos. Actualmente la resiliencia es considerada como una forma de psicología positiva no encuadrándose dentro de la psicología tradicional.


La resiliencia puede concebirse como una función psíquica , que cambia con el tiempo en relación con la experiencia, la experiencia y, sobre todo, la modificación de los procesos mentales que subyacen.
Precisamente por este motivo, encontramos capacidades de tipo resistente:
instintivo : característico de los primeros años de vida, cuando los procesos mentales están dominados por el egocentrismo y la sensación de omnipotencia ;
afectivo : refleja la maduración afectiva, un sentido de valores, un sentido de sí mismo y socialización;
cognitivo : cuando el sujeto puede usar las habilidades intelectuales simbólico-racionales.
Una resistencia adecuada es el resultado de la integración de estos elementos libidinales : instintivos , afectivos , emocionales y cognitivos .
La persona "resiliente" puede considerarse la que ha tenido un desarrollo psicoafectivo y psicocognitivo suficientemente integrado, respaldado por la experiencia, por capacidades mentales suficientemente válidas, por la posibilidad de juzgar no solo los beneficios, sino también las interferencias afectivas y emocionales que ocurren se dan cuenta en la relación con los demás.

Definiciones de resiliencia

La resiliencia es la capacidad de afrontar la adversidad saliendo fortalecido y alcanzando un estado de excelencia profesional y personal. Desde la Neurociencia se considera que las personas más resilientes tienen mayor equilibrio emocional frente a las situaciones de estrés, soportando mejor la presión. Esto les permite una sensación de control frente a los acontecimientos y mayor capacidad para afrontar retos (Instituto Español de Resiliencia)
La Resiliencia, es el convencimiento que tiene un individuo o equipo en superar los obstáculos de manera exitosa sin pensar en la derrota a pesar que los resultados estén en contra, al final surge un comportamiento ejemplar a destacar en situaciones de incertidumbre con resultados altamente enfermedades temporales, al abandono afectivo, al fracaso, a las catástrofes naturales y a las pobrezas extremas.
Podría decirse que la resiliencia es la entereza más allá de la resistencia. Es la capacidad de sobreponerse a un estímulo adverso.
La resiliencia estudia el proceso dinámico de adaptación positiva en contextos  de adversidad, tales como vivir en situación de extrema pobreza, enfermedad  mental de los progenitores, malos tratos o catástrofes naturales. Situaciones que  Los jóvenes estudiantes de secundaria se encuentran en un periodo del ciclo  vital durante el cual los individuos toman una nueva dirección en su desarrollo,  deben elaborar su identidad y se plantean el sentido de su vida, de su  pertenencia, su responsabilidad social y sus metas orientadoras. Se caracteriza  por diversas transformaciones, tanto físicas, como emocionales, sociales y  psicológicas; con momentos de crisis, duelos y transiciones, que pueden ser  percibidos por los propios adolescentes como situaciones vulnerables o de  riesgo (Krauskopf, 2007). 
Al hablar de construcción de factores de protección se toma como base la  subjetividad del estudiante desde su propia perspectiva, como un proceso que  se reconstruye continuamente a partir de una actividad racional y crítica sobre  sus condiciones de existencia, que a la vez producen en él nuevas posibilidades  subjetivas. Es aquí donde cobran importancia sus significados verbales y como  los relacionan con los factores protectores que promueven funcionalidad a  pesar de vivir con factores de riesgo (Melillo, 2004).
El propósito central de este trabajo es presentar la problemática de la resiliencia  en la educación secundaria, para lo que se ofrecen los siguientes apartados:

Fundamentación teórica
El planteamiento del problema
La metodología
Los  resultados
Conclusiones.

1.- Autoestima consistente. El que un niño o una niña se sienta aceptado incondicionalmente, le permitirá reconocerse como alguien valioso.
2.- Introspección. Es la capacidad de preguntarse y darse una respuesta honesta sobre sus acciones y decisiones propias.

3.- Independencia. Es saberse autónomo y capaz de fijar límites entre él o ella y los problemas de los demás.

4.- Capacidad de relacionarse. Un menor que tiene vínculos afectivos sanos puede balancear la necesidad de afecto.

5.- Iniciativa. Es proponerse realizar tareas progresivamente exigentes.

6.- Humor. Es encontrar lo positivo dentro de lo negativo.

7.- Creatividad. Es crear algo bello a pesar del caos.

8.- Moralidad. Es buscar el bienestar en todos los semejantes.
Podríamos decir que a diferencia del adulto donde tomamos en cuenta el “Yo y sus circunstancias” (frase muy conocida del escritor Ortega y Gasset), en estas edades no podemos dejar de considerar el niño o adolescente y su familia, ya que es una etapa de la vida en donde aun no se ha consolidado el sentimiento de identidad personal y como decimos muchas veces hay una personalidad que se está forjando y un identidad (nuestro ser individual, nuestro sentimiento de unidad interior) que se está intentando conquistar.
 Es por ello que el objeto de este pequeño trabajo es pensar desde que recursos evaluativos podríamos inferir algunos indicadores que nos permitieran explorar e identificar el grado de resiliencia familiar que pueda estar presente en el entorno familiar en donde ese niño o adolescente esta inmerso.


Por supuesto  hay dos aspectos de la resiliencia,

La resiliencia como factor personal o resiliencia individual
y por otro el de la resiliencia  familiar,  en esta oportunidad haremos un hincapié en el concepto de resiliencia familiar.

 Podríamos definir la Resiliencia Familiar como la capacidad de una familia para recuperarse de circunstancias adversas y salir de ellas fortalecida y con mayores recursos para afrontar otras dificultades de la vida.

Resiliencia Familiar

Podríamos decir que a diferencia del adulto donde tomamos en cuenta el “Yo y sus circunstancias” (frase muy conocida del escritor Ortega y Gasset), en estas edades no podemos dejar de considerar el niño o adolescente y su familia, ya que es una etapa de la vida en donde aun no se ha consolidado el sentimiento de identidad personal y como decimos muchas veces hay una personalidad que se está forjando y un identidad (nuestro ser individual, nuestro sentimiento de unidad interior) que se está intentando conquistar.

 Es por ello que el objeto de este pequeño trabajo es pensar desde que recursos evaluativos podríamos inferir algunos indicadores que nos permitieran explorar e identificar el grado de resiliencia familiar que pueda estar presente en el entorno familiar en donde ese niño o adolescente esta inmerso.

Podríamos definir la Resiliencia Familiar como la capacidad de una familia para recuperarse de circunstancias adversas y salir de ellas fortalecida y con mayores recursos para afrontar otras dificultades de la vida.



Resiliencia educativa

Las palmeras se doblan. Esta metáfora de las palmeras, que dejan pasar los fuertes vientos, se doblan y agachan su cabeza, pero se recobran y siguen creciendo después de las tormentas, robusteciendo así su tronco su resistencia, es utilizada para hablar de la resiliencia. Es un tipo de respuesta general de fortaleza ante la crisis.

Inicialmente, la palabra usada ahora tanto en el ámbito de la psicología y la espiritualidad, procede de la física para identificar la cualidad de algunos materiales para resistir y recuperarse ante el embate de una fuerza externa.



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Bibliografia:


Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 
www.wikipedia.org

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miércoles, 31 de marzo de 2010

El Universo Según las civilizaciones Antiguas - Resumen


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El Universo Según las civilizaciones Antiguas



La concepción egipcia acerca de la estructura del universo para estos, el mundo era una caja rectangular con la tierra en el fondo ligeramente cóncava y el cielo en la parte de arriba apoyado en las cuatro montañas-esquinas de la tierra. Para ambos pueblos el origen del mundo surgió de la mezcla de los dioses que permanecían en el caos y sus progenies.


La apreciación mesopotámica del universo varió desde una posición inicial en la que cielo y tierra se consideraban dos discos planos a otra en la que el disco plano era una bóveda hemisférica que cubría el disco plano de la tierra. Sobre esta bóveda había agua y más allá estaba la morada de los dioses.


En la concepción platónica, el Universo o Cielo es esférico, finito y excluye completamente el vacío. Lo considera dotado de rotación circular y privado de todos los demás tipos de movimiento y desplazamiento. El Universo fue creado por el Demiurgo, quien para dotarlo de Inteligencia compuso un alma dentro del cuerpo del mundo, fabricó el Universo con dicha alma, llamándola Alma del Mundo y que constituye el principio ordenador del Caos. El Demiurgo compuso el Universo con cuatro elementos: tierra, fuego, agua y el aire. A estos cuatro elementos les corresponden los cuatro cuerpos geométricos más simples.

Los chinos consideraban al universo como una naranja que colgaba de la estrella polar ubicando sus 284 constelaciones en 28 segmentos o casas en que dividían el universo. La antigua astronomía estelar china difiere mucho de la babilónica y de la occidental. El ecuador celeste se dividía en 28 «casas» y el número de constelaciones ascendía al final a 284.

Los mayas imaginaban el Universo como un cuadrilátero sobre el cual se extendían las capas de los cielos, y bajo el cual se extendían las capas de los mundos inferiores. Las capas de los cielos eran trece, y cada uno de esos estratos, en sus lados estaba sostenido por ceibas, el árbol sagrado de los Mayas; en el centro otra ceiba gigantesca llegaba hasta el primer cielo. Los trece cielos estaban asociados con los dioses del día, los oxlahuntiRu. Estas trece capas estaban dispuestas como seis escalones que subían desde el horizonte oriental hasta la séptima el cenit, donde otros seis escalones bajaban al horizonte occidental. De modo semejante otros cuatro escalones bajaban desde el horizonte occidental hasta el nadir del mundo inferior, y de allí otros cuatro subían hasta el horizonte oriental. O sea que en realidad había sólo siete capas celestiales y cinco infernales. El sol seguía esta suerte de romboide escalonado en su diario viaje por el cielo y en su nocturno recorrido del mundo inferior para volver con el alba a su punto de partida


Para los aztecas A pesar de esa continua destrucción y reordenación del Mundo, el Universo se mantiene con una estructura permanente e intacta a lo largo de esas cinco creaciones. La estructura básica del Universo mexica se compone de tres partes: el cielo, la tierra y el inframundo. Los seres humanos vivimos en la Tierra, que es como un enorme disco situado en el centro del Universo. Rodeando a la Tierra hay un anillo de agua que conecta a la Tierra con el Cielo. El Cielo estaba estructurado, según la cosmovisión azteca, en forma piramidal compuesta por trece niveles; trece cielos que sirven de morada a los dioses Por debajo de la Tierra se encontraba el inframundo, que también se componía de varios niveles, pero de número inferior al Cielo. En total eran nueve los inframundos y eran conocidos con el nombre de Mictlán,.













Bibliografía


http://www.wikilearning.com/articulo/la_cosmogonia_azteca-la_estructura_del_universo_y_la_tierra/19431-4

http://www.centroestudiosangelicos.com/sesiones/cea/web/mitologia/sp_7.pdf

http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_histor_enfermer5.htm

http://es.geocities.com/fisicas/el_universo.htm



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Bibliografia:

http://www.wikilearning.com/articulo/la_cosmogonia_azteca-la_estructura_del_universo_y_la_tierra/19431-4

http://www.centroestudiosangelicos.com/sesiones/cea/web/mitologia/sp_7.pdf

http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_histor_enfermer5.htm

http://es.geocities.com/fisicas/el_universo.htm

Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2009.
Nueva Enciclopedia Tematica Grolier 2012
https://www.ecured.cu 
www.wikipedia.org

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